01即便學校教出的是一個快樂的清潔工，也遠比培養(yǎng)出一個精神不正常的學者要強得多。（摘自《夏山學校》）

快樂的清潔工，他會熱愛這個社會，他的內心是和諧的放松的溫暖的。

個體的快樂因子，無論對家庭還是社會，他不僅是無害的，而且是積極建設作用的，所以它是家庭的和社會的財富。

02懲罰只會加強兒童的以自我為中心的觀念，過多的約束會逼得他變成一個更孤獨的人，使他把思想更集中到自己身上，同時懷恨懲罰他的社會。（摘自《夏山學校》）

被懲罰的孩子首先想到的，是如何給自己準備保護層和鎧甲。

鎧甲自然是冰冷的，沒有溫度感的。這樣的孩子更容易把自己封鎖起來，走向社會，跟他人相處的時候，總是有一種距離感，不敢全然地敞開。

保持一定的距離是必須的，但是把自己包裹得太嚴，別人是沒有辦法靠近的。

這樣的孩子雖然說未來也可能像豪豬一樣，經過不斷的嘗試摩擦，甚至彼此刺傷，最后終于找到合適的距離。但是這個過程無疑是痛苦的。

真正的愛孩子斷然不應該是因為懲罰逼他穿上厚厚的鎧甲。穿上容易，脫掉何其難！甚至有些人，終身背負！或者以一種極端的方式卸下鎧甲。

03所謂成功是指一個人能夠快樂地工作和積極的生活。

對12歲以下的孩子而言，自由教育幾乎百驗百應。只有當孩子擁有完全的自由去管理他們的生活時，他們才會擁有真正的自由。只有自由了之后，他們才可以自然發(fā)展，向好的方面發(fā)展。（摘自《夏山學校》）