【 森森 -- 好的親子關系是一切教育的基礎 】

1、3歲之前，不建議用任何獎勵幫孩子養(yǎng)成習慣。

? ? 因為獎懲需要一定的理解能力，孩子得能明白：我做了這件事會有獎勵，我做了那件事會被懲罰。這里面的因果聯系，一個低幼的小朋友是很難理解的。

? ? 此階段，從行為層面直接制止一個犯錯的孩子更有效。比如，孩子亂發(fā)脾氣、踢打人，就第一時間握住孩子得手或腳；孩子搶走小伙伴的玩具，就第一時間把玩具送給別人。幫孩子從行為上去恢復到對的狀態(tài)。然后再溫和但堅定地跟孩子說清楚，那個錯誤行為為什么需要停下來。此方法對整個學齡前孩子都適用。

2、讓孩子體驗自己行為的直接后果。

? ? 孩子大一點后，就需要讓孩子承擔他應該承擔的那部分責任，而不是我們代替他們去承受。

? ? 比如，孩子耍賴不收拾玩具，那可能就沒有再繼續(xù)玩玩具的權利。而不是孩子撒了一地玩具，大人一邊批評，一邊替孩子都收拾整齊了，孩子完全體驗不到做錯事的后果，那他下次還會再犯同樣的錯。

3、即時批評和懲罰，切記回過頭翻舊賬。

孩子們到8、9歲以后，才能逐步建立起清晰點的時間概念。若父母總以“那一次”“昨天”為開頭，翻之前的舊賬去批評孩子，孩子根本搞不明白。

如果孩子行為不當，家長當場就要批評孩子：“那個不能那樣做，需要這樣做才行！”

4、別把懲罰變成報復。

? ? 舉個例子，小孩鬧脾氣，打你一拳，你就打回去。咬你一口，你也要回去。這種事在我們身邊還不少見。這不是教育孩子，這是在“報復”孩子，任何時候帶著情緒去“教訓”孩子，都是把懲罰變成了宣泄和“報復”。

? ? 至于，想用打孩子的方式教會孩子不打人？用咬孩子的方式教會孩子不咬人？不，暴力只會生出暴力。

5、少嘮叨。

? ? 你可能見過這樣一種孩子，他們承認錯誤特別快，但是轉身又會犯同樣的錯。典型的左耳朵進，右耳朵出。這跟父母過于嘮叨，隨時隨地都在批評孩子有直接關系。

? ? 當所有都不行，就沒有所謂的行和不行了。因為都一樣，沒有對比了。所以，給孩子的規(guī)矩一定不要太多！批評孩子，切記過于啰嗦。

（ 本文為轉載內容 ）

【 下一期：孩子發(fā)脾氣時，家長應該怎么做（之二）】

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