1.

昨天晚上小家伙正在“練習(xí)”講故事，爺爺奶奶來(lái)了后就更沒(méi)了正形，一會(huì)兒要吃零食一會(huì)兒要玩玩具。

爺爺奶奶見(jiàn)狀，一臉擔(dān)心，說(shuō)“這么小就這么懶不做作業(yè)，以后可怎么辦?！比缓笠贿叴咧∶琢！翱爝^(guò)來(lái)練，再不過(guò)來(lái)爺爺打了！”

結(jié)果是越逼小家伙越逃。

我倒覺(jué)得，與其逼迫著孩子去學(xué)習(xí)去完成作業(yè)，去做那些“你認(rèn)為”應(yīng)該去做的事，不如去找到他們抗拒的真正原因。

沒(méi)人喜歡被控制被逼迫。

五維里說(shuō)，每個(gè)行為的背后都有對(duì)應(yīng)的情緒和信念，一旦找到那個(gè)錯(cuò)誤的信念，行為自然得到改變。

和小米粒聊過(guò)后發(fā)現(xiàn)，她不想去練是因?yàn)楹ε?，害怕自己做不好，覺(jué)得自己再怎么練也沒(méi)有××他們講的好。而這個(gè)背后映射出的就是她的信念——“我應(yīng)該要跟他們一樣棒?！?br>

為什么會(huì)有這樣的信念呢，因?yàn)樯磉吶说谋容^，也因?yàn)樗泻芨叩淖宰鸶小?br>

“小米粒，你不用每件事都得第一啊，不是每個(gè)人每件事都做的最好的。如果他們做的好，那一定是練習(xí)了很久很久?！?br>

然后，引導(dǎo)她發(fā)現(xiàn)自己的卓越。

“××故事講的好，別的不一定好啊。你想想，你什么比別人好？”

“英文，嘿嘿”小家伙原本失落的臉上出現(xiàn)了笑容。

自我優(yōu)勢(shì)還挺清晰的。

聊完了后，小家伙卻說(shuō)“媽媽，可是我還是不想練了。”

我問(wèn)她“那你準(zhǔn)備好了嗎”

“準(zhǔn)備好了”“行。”

給予足夠的信任。

2.

人生的每一個(gè)經(jīng)歷都充滿意義，想當(dāng)初只想著更了解自己去學(xué)了心理學(xué)，加入安馨后又學(xué)習(xí)了教練領(lǐng)導(dǎo)力，學(xué)習(xí)了如何管理團(tuán)隊(duì)。

都說(shuō)帶團(tuán)隊(duì)就是跟帶孩子一樣，在育兒路上的我感觸越來(lái)越深。

每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，只要我們給予他們足夠的傾聽(tīng)、支持、信任、尊重和愛(ài)，他們自然會(huì)生發(fā)出自信自律等等優(yōu)秀的品質(zhì)。

壓迫和控制，忽略他們內(nèi)心的真正想法，只會(huì)切斷孩子和我們之間的聯(lián)系。就像每次他們稚嫩地一直問(wèn)為什么，一句“你怎么這么多為什么”就會(huì)扼殺她所有的好奇心。

很開(kāi)心，我們現(xiàn)在的關(guān)系不是對(duì)抗，而是她愿意跟我分享自己所有的小心思。

這大概也是對(duì)我不斷成長(zhǎng)的自我肯定，不僅自己成長(zhǎng)了許多，也影響了女兒成為更好的自己，這不就是我一直所追求的嗎。