《精進》P17
解碼的基本規(guī)律
解碼的過程和結果因各人視角的不同而千差萬別，但也有基本一致的規(guī)律可循。為了說明這個基本的規(guī)律，我們來想象一只在玩具店里經常能見到的“會說話的小黃鴨”。這只會念兒歌、會講故事的鴨子在不同人的眼中可以有不同的解讀：
1、在孩子眼中，他關心的是“小黃鴨說了什么”，于是他聽到的是兒歌、故事，即孩子關心的是最直接的信息。
2、在家人眼中，他們關心的是“小黃鴨是什么？”，首先他們會把它定義為一個玩具，而不是一只鴨子，然后他們可能會對這只鴨子的娛樂性，、教育性、安全性、性價比等做出評判，也就是說家長關心的是價值和意義。
3、在玩具工程師的眼中，他們關心的是“小黃鴨是怎么做出來的”，他們會思考和設計想要有哪些功能模塊，會想它的電路結構以及聲光效果，也就是說，工程師關心的是結構和實現(xiàn)。
事實上，在我們的學習中，也面臨著“會說話的小黃鴨”的問題，大多數(shù)學習者，可能經常扮演的僅僅是一個“孩子”的角色，他們只關心這本書這篇文章說了什么，傳遞了哪些顯而易見的知識，而只有少數(shù)人才會從“家長”的角度，去審視構成這些內容的材料，對他們進行本質和屬性上的概括，評價它們的價值和意義，而只有非常少的人，會從一個創(chuàng)造者的角度去研究，把學習材料作為一個觀摩與研究的范本來分析，將其拆開來看個究竟。
