用愛呵護(hù)每一朵花

常常有人把老師比作園丁，將學(xué)生比作花朵。我覺得這樣的比喻是貼切的，是生動的。

其實(shí)每一個孩子都是一朵花，都是一朵獨(dú)一無二的花。

第一，每一朵花都有自己的花期。我們不管教哪一屆學(xué)生，班上總會有一些令我們不滿意的學(xué)生，甚至是令我們感到絕望的學(xué)生。可是，我們應(yīng)該相信，每一朵花都有自己的花期。每一個孩子都會在慢慢地成長，直到有一天頓悟——開花。有的花開得早一點(diǎn)，燦爛一點(diǎn)；有的花開得晚一點(diǎn)，稀落一點(diǎn)。但是不管怎樣的花，都是一種獨(dú)特的生命的存在。

第二，每一朵花都有自己的芬芳。猶如每一個孩子身上都會有優(yōu)點(diǎn)。我們需要看到或者發(fā)現(xiàn)每一個孩子身上的優(yōu)點(diǎn)。其實(shí)，每一個孩子都是可愛的，都是有優(yōu)點(diǎn)的。只是很多時候，我們一葉障目，看不到孩子們身上的這些閃光點(diǎn)罷了。例如有的學(xué)習(xí)差的學(xué)生，特別愛勞動，懂禮貌；有的調(diào)皮搗蛋的學(xué)生他的體育特別好，或者有繪畫、音樂的天賦?？傊绻覀兗?xì)心地去發(fā)現(xiàn)，去欣賞，那每一朵花都會成為我們生命中的一道美景。

第三，每一朵花旁也都會有莠草。并不是所有的學(xué)生入學(xué)的時候都是聰明伶俐，乖巧聽話的。他們身上可能存在著這樣那樣的各種問題，就像美麗的玫瑰花旁也有莠草一樣。而我們要做的就是除掉莠草，讓花朵開得更加茂盛更加燦爛。

作為一名教育工作者，作為一名守護(hù)花朵的園丁，我們最需要具備的素質(zhì)是什么呢？是愛！是有理性的愛，是有智慧的愛。教師不愛學(xué)生，無異于歌手沒有嗓音，樂師沒有聽覺，畫家沒有色彩感。

那我們又當(dāng)以什么樣的方式來愛這些花朵呢？

首先，我們要走近這些活生生的生命，去了解孩子們，只有對孩子們有了深入地了解之后，我們才能更清楚地發(fā)現(xiàn)孩子們身上的閃光點(diǎn)，才能因材施教，才能讓每一朵花都綻放。

其次，我們要用我們自己的學(xué)識和智慧去感染，去浸潤這些生命。我們常常會看到這樣一種現(xiàn)象，就是某個班的學(xué)生大多數(shù)精神狀態(tài)，或者處事的風(fēng)格都很像他們的班主任。為什么會這樣呢？這就是教育的影響，通過長時間的教育，耳濡目染，孩子們的心靈也會包含著老師的一部分。

再者，我們要努力去培養(yǎng)孩子們跟我們有著共同的高雅的興趣和愛好。例如，讀書和寫作，例如打球和音樂。在參與這些活動的過程中，那份愛就會慢慢地滲透到孩子們身上，久而久之，孩子們會因?yàn)槔蠋煹挠绊懚兊酶佑袃?nèi)涵，更富有精神的追求，和生活的情趣。

最后，我們還要努力去守護(hù)好每一朵花朵。有的孩子們在家里頭可能會遭受棍棒教育，也有可能在校園里遭受校園欺凌，可是他們未必敢把這些事情的真相一五一十地告訴我們，因?yàn)楹⒆觽儞?dān)心老師不理解，擔(dān)心老師不管不問，還擔(dān)心再次遭到同學(xué)的報復(fù)。然而越是如此，我們越是需要努力靠近每一個學(xué)生，給他們以信任，給他們以溫暖，讓他們對老師有著足夠的坦誠，這樣我們才能夠更好地保護(hù)好這些幼小的花骨朵。

總之，在教育這塊沃土上，我們需要給這些花兒們足夠的陽光和水分，需要給這些幼小的心靈更多的愛的滋養(yǎng)，才能保證有朝一日，百花齊放。就像一位好友所說的一樣“埋下種子，靜待花開”吧，我們今天埋下了愛的種子，相信一定能夠守得花開群香飄。