很喜歡一個公眾號：沈麗新的教育現(xiàn)場，于是買了沈老師的書——《讓學生看見你的愛》來讀。這本書雖然是2017年出版的，但是書中的內(nèi)容卻非常符合現(xiàn)在的教育情況。默默地讀，有了不少感受。

沈老師是一名小學教師，兒童成長的陪伴者，聯(lián)合國教科文組織“為中國而教”項目首批培訓師，多家媒體專欄作者。著有《英語可以這樣教》，譯有《學習原來如此有趣》等。

一、讓學生看見你對他的愛

我很喜歡文中這樣的一段話：“相信每一個母親都是愛自己的孩子的，可是僅僅有愛，并不等于就能很好地教育自己的孩子。同樣，我也相信大多數(shù)教師是愛學生的，可如果只憑借“愛”的情感，并不能夠輕易地建立良好的師生關系。我們應該把“愛學生”的情感變成“看得見”的態(tài)度、策略和技巧，這樣才能建立起專業(yè)的師生關系，才能收獲良好的教育效果?！?/p>

這段話，給了我很大的觸動。每個教師都是關心、愛護學生的，可是，又有多少學生能夠明確教師隊伍他的善意呢？我不禁想起了和一個學生的事情。

小A是我本學期新教的一個學生。原班主任跟我介紹他時，不住地嘆氣。從原班主任那兒，我了解到了他有點淘氣，學習成績落后，而且還脾氣暴躁，跟同學們的關系不太好。有了這樣的第一印象，我第一次見他時卻發(fā)現(xiàn)他有一個最大的優(yōu)點：格外地喜歡幫忙。看著他的閃光點，我決定去幫助他。每天放學后幫助他補習，跟他講解作業(yè)中的錯題，晚上跟他家長聯(lián)系如何提高他各方面的成績，讓他擔任小組長提高他的自信心。這樣的措施下，小A還是有改變?？墒呛镁安婚L，小A僅僅只是情況改變了一個月，第二個月他開始放任自己，無論我如何跟他溝通交流，都無用。我才明白，他這樣的狀態(tài)已經(jīng)持續(xù)了五年，我是沒有辦法輕易改變的，我雖然很關心他，可是他可能并不喜歡我這樣的關注，也不愿意被這樣特殊對。

因為我缺乏正確的策略和技巧，導致我無法真正地幫助他。

二、心平氣和地對待學生

“如果教師發(fā)自內(nèi)心地尊重學生，真正把他們當作人來禮遇，是否還會生氣，是否還會動輒暴怒，是否還敢出手體罰？未成年人也是人，我們怎么對待成年人，就該怎么對待未成年人，甚至，更應該多一份呵護與關愛。”

近年來，不少新聞為了博眼球，大肆宣揚教師體罰學生的現(xiàn)象。的確，確實有教師會體罰學生，但是大多數(shù)的教師是善意的，他們只是沒有控制住自己的情緒。

前幾年，我也是一個經(jīng)常生氣的老師，學生屢次違紀會生氣，學生不努力學習成績不好會生氣，甚至學生隊伍站不整齊也會生氣。我的心情仿佛被學生左右了，可是近幾年我沒有再生氣了。因為我察覺到每個學生的差距，我尊重每個學生不一樣的成長規(guī)律，我明白了學生可能也不是故意為之。因為多了這份尊重，我的心放寬了很多。再次看到學生的不良表現(xiàn)后，我會思考如何去幫助他，而不是一味的生氣。

三、在教育現(xiàn)場教給學生終身受用的素養(yǎng)

愛因斯坦說：“所謂教育，就是當一個人把在學校所學全部忘光之后剩下的東西?！?/p>

我認為學校所學的應該是學科知識，而剩下的東西應該是良好的品行以及更好的交際能力。

沈老師在書中也多次談到，一個學生最重要的是品行的培養(yǎng)，第二位才是學問。我非常贊同這一點，在學校里，我總是跟學生講到與人交往的方式要讓大家覺得舒服；離開座位的時候要把椅子移到桌子里有不影響他人；要注意個人衛(wèi)生，良好的衛(wèi)生習慣對自己一生的健康有利……

雖然這些與學習無關，但是這些技能和素養(yǎng)卻可以伴隨孩子們的一生。

沈老師的書中還有很多內(nèi)容值得我學習，但是我拙劣的文字記錄不了那么多。沈老師的沉靜、踏實將感染著我也將影響著我，讓我如她一般，更自如地理解兒童，省察自己，走往更幸福的教育之路。