作者：[美] 文森特·賴安·拉吉羅
有效寫作的特點：
1.統(tǒng)一協(xié)調(diào)
2.連貫一致
3.重點突出
4.拓展升華
文章布局
1.從結(jié)論到證據(jù)。即金字塔型。
2.從證據(jù)到結(jié)論。這種方法適用辯駁那種廣為人知或是根深蒂固的觀點。
3.從原因到結(jié)果。
4.重要性順行。（1）按照最不重要到最重要的順序，循序漸進進行（2）把第二重要放在首位，把重要內(nèi)容放在最后。
關(guān)于討論的意義
討論的最大作用是，能讓我們深入理解問題，并且提高解決問題和制定決策的能力。
討論最壞的是損耗精神、制造敵意，并留下一些非常重要但尚未解決的問題。
1.盡可能提前做好準備。試著預(yù)測一些觀點，并考慮其中的優(yōu)劣，但不做結(jié)論。
2.設(shè)定合理的預(yù)期。不對他人要求過高；很少有人輕易改變自己想法，尤其是那些長期持有的信念。
3.不要以自我為中心和感情用事。
4.貢獻但不支配。話癆要自我克制，拘謹者要有足夠的分享
5.避免分散注意力的言行舉止。因為可能會打斷別人的表達，雖然可能無傷大雅，但卻顯得自己沒教養(yǎng)了。
6.積極傾聽。別人說話的速度，一般是跟不上自己頭腦處理信息的速度的，這就會造成走神。所以如果意識到，最好重新集中注意力。
7.公正判斷。要綜合考慮一個觀點的優(yōu)缺點，而不能僅憑第一印象或者最初的感覺，尤其是對那些不熟悉的、不同意的觀點。
8.忍住喊叫和插話的沖動。
反駁他人觀點通常用的理由,并在此基礎(chǔ)上提出反對意見:
1.這個觀點是不切實際的；
2.這個觀點實現(xiàn)起來成本太高；
3.這個觀點是不合法的；
4.這個觀點是違反道德的；
5.這個觀點是沒有效率的；
6.這個觀點沒有可行性；
7.這個觀點破壞了常規(guī)的程序；
8.這個觀點聽起來有點俗（丑陋的或是乏味的）；
9.這個觀點挑戰(zhàn)了常識；
10.這個觀點有失偏頗（沒有充足的證據(jù)而偏向爭執(zhí)的一方）。
阻礙思考的習(xí)慣
1.我是更好的。這個習(xí)慣會阻礙我們的思維，破壞客觀性，使我們更容易自我膨脹。
2.愛面子。（羅蘭·杰普森）當(dāng)我們已經(jīng)適應(yīng)了某種觀念，內(nèi)心的驕傲?xí)柚刮覀兂姓J自己的觀念是錯的，當(dāng)出現(xiàn)不同意見的時候，我們的第一反應(yīng)是否定這些意見，而不是去深究這些意見是否真實合理；我們總覺得出現(xiàn)相異意見非常痛苦，只有找出例證支持自己的觀點才踏實。我們都知道承認自己犯錯令人苦惱，因此我們通常的第一反應(yīng)就是不承認錯誤，我們會這樣想：“我該怎么解釋呢？”
3.拒絕改變。一個原因在于懶惰，一個原因在于害怕。
4.從眾.對待從眾的正確方式是自己思考，而不去擔(dān)心到底有多少人支持自己的觀點。
5.刻板印象。（沃爾特·李普曼）任何能引起刻板印象的東西都是由相應(yīng)的情感引起的。除非我們故意保持刻板印象，否則我們不能輕易判斷一個人是好還是壞。
6.自我欺騙。要客觀公正地評價這些信息，只有在你對自己坦誠的時候才可以做到這一點。
批判性評價的基本要求是進行區(qū)分
1.區(qū)分人物和觀點。防止將人物和觀點混淆，需要你意識到自己對人物的反應(yīng)，并試圖去彌補。對于不喜歡的人，更需要自己的聽，對于喜歡的人，需要用更批判的方式傾聽其觀點。
2.區(qū)分審美和判斷。對于任何觀點都有責(zé)任去判斷是否有證據(jù)支持，而非喜好傾向。
3.區(qū)分事實和解釋。不加區(qū)分是非常危險的。
4.區(qū)分字面意思和反語。要覺察細微信息。
5.區(qū)分表達方式和表達效果。表達是可以欺騙人的，收效自然不同。
6.區(qū)分語言和現(xiàn)實。一個人的語言發(fā)展依賴于其洞察力和觀察力，所以語言并非現(xiàn)實。
如何進行批判性閱讀？
1.略讀。作者寫的什么主題？作者對該問題的觀點？書中或文中主要部分（小標(biāo)題）是什么？為了支持自己的觀點，作者提供了多少論據(jù)？論據(jù)是什么類型？
2.反思。我對這個問題持有什么觀點使我對作者的觀點產(chǎn)生了偏見或敵意，使我不能公正地對待和接受他的觀點？
3.閱讀（筆記、總結(jié)、注解）。
4.評價。
作者用的術(shù)語有模棱兩可的地方嗎？
作者是否用了情緒化的語言來替代論據(jù)？
作者的例證與主題有關(guān)嗎？
作者有沒有漏掉什么重要的例證？
作者的例子是否典型和全面？
假如作者引用了一項科學(xué)研究，該研究是否被反復(fù)驗證過？
假如作者引用了一項調(diào)查研究，如何組織和管理該項研究呢？樣本量有多大？是否隨機抽??？
作者引用的信息源現(xiàn)在還有嗎？
作者引用的專家權(quán)威可信嗎？
作者引用專家的觀點是否得到了其他專家的贊同？
作者是否承認邏輯上的錯誤？
作者關(guān)于例證的結(jié)論最合理或更合理嗎？
5.表達判斷。（真誠、平和）
創(chuàng)新過程的步驟:尋找挑戰(zhàn)、描述問題或爭議、研究問題或爭議、產(chǎn)生想法。
1.人們無法想出新主意是源于他們已經(jīng)從心理上反應(yīng)式化了，無法主動進行思考。
2.用盡量多樣化的方式來表達每一個問題或者議題，并養(yǎng)成習(xí)慣。
3.調(diào)動所有的資源，在研究中充分發(fā)揮想象力，抓住被他人忽視但可能具有創(chuàng)造力的過程和地點。
4.通常情況是，能夠真正解決問題的想法在最初看來和問題并不相關(guān)。
使自己具有好奇心的6種技術(shù);
1.作一個善于觀察的人；
2.看到事情不完美的一面；
3.記下自己和他人的不滿；
4.尋根溯源；
5.對暗示保持敏感；
6.在辯論中發(fā)現(xiàn)機遇。
激發(fā)想象力的7種策略：
1.加強非常規(guī)反應(yīng)；
2.運用自由聯(lián)想；
3.運用類比；
4.尋找不同尋常的組合；
5.將解決方法形象化；
6.建構(gòu)正面和反面論點；
7.建構(gòu)相關(guān)情景。
改進問題的解決辦法:
1.制定解決方法的細節(jié)。準確地確定如何應(yīng)用你的解決方法。
2.尋找缺點和新問題。檢查一般性缺點（清晰性、安全性、便捷性、效率性、經(jīng)濟性、簡潔性、舒適性、持久性、美感、兼容性）；與相互競爭的解決方法做比較；考慮你的解決方法會帶來怎樣的變化；考慮你的解決方法會給人們帶來什么樣的影響。
3.進行完善。一定不能在想到最初的完善方式后就停下腳步。
評價你的論證，需要考慮兩大類錯誤：
1.影響論證前提或判斷的真實性（“不是/就是”思維、回避爭議、過度泛化、過度簡化、雙重標(biāo)準、轉(zhuǎn)移證明的負擔(dān)、非理性訴求）。
2.影響論證的有效性（不可理結(jié)論）。
識別和克服解決方案所存在的困難：
1.檢查常見缺點：
安全性：計劃是否對使用者或者使用對象產(chǎn)生危害？
便利性：計劃是否難以實施？
效率性：計劃是否牽涉延期？
經(jīng)濟性：計劃是否花費太多以至于無法實施？
簡易性：計劃有沒有被不必要地復(fù)雜化？
兼容性：計劃是否和本應(yīng)該與它相協(xié)調(diào)的其他程序沖突？
合法性：計劃是否合法或者至少包括準備改變與其矛盾的法律？
道德性：計劃是否違反了一個或多個道德準則？
2.與競爭性計劃做比較，看是否缺少有價值的特點。
3.不要忽略任何不受歡迎的變化。
4.考慮對人的精神、情緒、智力、經(jīng)濟等方面的影響。
