? 魏書生：我這樣指導學生批改作文

? 為了指導學生批改作文,在一遍遍的思考和摸索中,我逐漸要求學生都能從以下十個方面寫出具體的評語,每個方面給5分,滿分為50分。

1. 格式是否正確

? 剛?cè)雽W,讓學生感覺寫作文、批作文都不難，只寫一條關于格式的批語。批作文的時候也抽簽,誰都有可能抽到任何一個人的。打開作文一看正確,便拿出紅筆,寫上批語:格式正確。批文用減分法,此項不減分,此文為滿分50分。

2. 卷面是否整潔

? 顯然這一條又是大家都能看得出來的。后進同學批改別人作文指出卷面不整潔時,下次自己寫作文也注意卷面了。

3. 錯別字幾個

? 要將錯別字在原文處打上標記,并且寫到批語處,再在后面寫上正確字。有的粗心的同學錯字挑不出來,怎么辦?我們就搞流水作業(yè)。甲、乙、丙、丁輪換著批一篇文。甲批錯別字六個,乙發(fā)現(xiàn)本文錯別字不是六個,而是七個,那么甲就要對為什么漏掉這個錯別字寫出一百字的說明書。丙又發(fā)現(xiàn)本文錯別字是八個,那么甲、乙同學都要被追究責任,各追加100字的說明書。這樣使粗心的同學也認真起來,批改的時候,手里抱著大字典,唯恐漏掉了錯別字。發(fā)現(xiàn)錯別字,每兩個扣1分,最多扣5分。10個以上也不再多扣。

4. 有幾處病句

? 挑出一篇作文中的病句,凡病句,都要在下面畫上橫線,寫出病在何處,再在文后批語中,寫清病句幾處,每處病句減1分,減至5分,不再多減。

5. 標點符號有幾處明顯錯誤

? 強調(diào)句號、引號、嘆號、問號的使用。明顯錯誤的地方,有一處扣1分,超過5分不再多扣。

? 以上五條,都是寫文章最低的要求。學生經(jīng)過三四篇文章的批改實踐,就能夠掌握這幾條要求了。熟練掌握之后,再過渡到后五條要求。

6. 看文章的中心是否鮮明、集中

? 這兩點在作文指導時就具體論述過。批改指導時,再結(jié)合兩三篇具體例文,加以指導,學生就能批得符合實際。

7. 看文章的選材

? 包括三點:是否圍繞中心;是否符合生活實際;是否具有典型性。這三點首先強調(diào)的是第一點,隨著作文水平的提高,才提出選材具有典型性的要求。

8. 看文章結(jié)構(gòu)

? 包括三點:層次段落是否清晰;過渡是否自然;開頭和結(jié)尾是否照應。

9. 看表達方式

? 主要看其是否符合作文指導的要求。如寫記敘文《他進步了》,要求夾敘夾議,本文是不是做到了。寫說明文《蘆葦》,要求說明中有描寫的成分,文中有沒有。寫散文《家鄉(xiāng)贊》,要求記敘、議論、抒情相結(jié)合,文中結(jié)合得怎么樣。

10. 看語言是否簡練、流暢、深刻

? 語言簡練就是不重復、不啰嗦、簡要、精練。流暢是指文章讀起來很順,不疙里疙瘩。深刻是指文章的見解精辟,能抓住事情或問題的本質(zhì)。

? 后五條要求,每條5分,不做太具體的規(guī)定,由批改人酌情減分。大多數(shù)情況下,批改作文都在語文課上進行,老師指導,學生抽簽互批。每個人都要在作文本上寫出十個方面的具體批語,一般情況下批語的篇幅都要有作文本的一頁那么多。最多的批語,有的達到500 字。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ——魏書生研究院