時光匆匆，轉(zhuǎn)眼間又到歲末，盤點這一年的閱讀，我由最開始的單純的散亂閱讀到逐漸系統(tǒng)性地閱讀，由閱讀書本知識逐漸轉(zhuǎn)化為課堂中的實踐，由個人閱讀到在專家團隊的引領(lǐng)下閱讀，在這短暫的時光里，我聽到了生命拔節(jié)成長的聲音。
一、不知足者常樂
人們常說：“知足者常樂”。這是中庸之道，告訴人們在生活中要安于現(xiàn)狀，才會有幸福感。而作為一名人民教師要有，必須擁有終身學(xué)習(xí)的思想，要有“不知足”的思想意識，有自己的知識不能滿足現(xiàn)實生活需要的意識，不停的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)為了社會發(fā)展的需要。
我早在10年前已經(jīng)晉升高級職稱，是我們新鄉(xiāng)市的名師，是船到碼頭車到站，應(yīng)該好好享受生活，可是當(dāng)我在今年暑假參加新網(wǎng)師，班主任活動后，我發(fā)現(xiàn)楊雪梅老師的班主任工作團隊在班主任管理上具有更高的專業(yè)性后，我毅然申請加入楊老師的團隊，在楊老師團隊的帶領(lǐng)下，我開始了經(jīng)典閱讀之旅。《學(xué)習(xí)治療手記》是我加入團隊后共讀的第一本書，我被書中的經(jīng)典案例吸引，清楚地記得，今年高考，作為備考教師，在37度炎熱的走廊里，我專心致志的把這一本書反復(fù)閱讀兩遍，閱讀時與作者產(chǎn)生共鳴，作者列舉的多是數(shù)學(xué)案例，和我所教的學(xué)科一樣，可讀性也就更強。孩子們學(xué)習(xí)出現(xiàn)問題的時候，不是補課喝多做題就能解決，我們要發(fā)現(xiàn)真正的病因在哪里，當(dāng)然要運用腦科學(xué)知識，解決學(xué)習(xí)的思維模式錯誤。
二、修煉自身
班主任團隊推薦的書單很好，都是經(jīng)典類的書籍，特別是暑假閱讀《列之臆轉(zhuǎn)》以故事的形式，把幾千年來，中國人的處世哲學(xué)，進行了深入淺出的講解，我在其中受益匪淺，我個人在學(xué)?？偸鞘艿降揭恍┤说呐艛D，因為我的優(yōu)秀，我總是為此背后的風(fēng)涼話寢食難安，在閱讀這本書的時候，我的心靈在寧靜中歸于平靜。學(xué)會不再解釋，不再爭辯，讓他們隨便去說吧，我開始專心做自己的事情。
心無雜念后的工作和學(xué)習(xí)更是如魚得水，心有雜念是自己站位不夠高，站在一層樓上看風(fēng)景，看到的是地上的垃圾，站在10層樓上看風(fēng)景，看到的皆是美景，閱讀不僅可提升知識更多是提升自己的心胸和格局。
三、跳出教育
在閱讀唐江鵬校長的《好的教育》，我明白作為教育者應(yīng)該培養(yǎng)：終身的運動者，優(yōu)雅的生活著，問題的解決者、責(zé)任的擔(dān)當(dāng)者。這只唐是校長說的教育常識，而這些常識，正是我苦苦尋求多年的正確答案啊，閱讀讓我跳出教育看教育，看到了一個校長站在老百姓的視角看教育，站在領(lǐng)導(dǎo)者的角度來言說教育。閱讀讓我對教育的理解視野更開闊。
《重新認(rèn)識學(xué)習(xí)》中對腦科學(xué)的理解，每個人在學(xué)習(xí)的時候都是不愿意思考的，而對于新知識的接收，需要教育者有更多的方法，比如游戲、小組活動等等轉(zhuǎn)換教育的模式，讓孩子們愛上學(xué)習(xí)，知識的獲取不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑。更重要的是教師應(yīng)該由跨學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng)，有成長型思維來培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)。
四、開啟美的歷程
生活中有很多的美，我們首先自己要有欣賞美的能力，然后才能培養(yǎng)要孩子們有欣賞美的能力。朱光潛先生《美的歷程》，向我們展示了一場中國文化與歷史的饕餮盛宴，坐上時光的馬車，在歷史的長河中飛奔，穿越唐詩宋詞，精神歷經(jīng)洗禮，在文化中又一次升騰。
一本好書帶給我的不僅僅是精神享受，更重要的是讓我得到了成長，在成長中我有用所學(xué)的知識讓我的孩子們受益，這就是我們經(jīng)常強調(diào)作為一個教師要終身學(xué)習(xí)的原因吧。
2023年將要開啟新的篇章，感謝經(jīng)典書籍的引領(lǐng)！