今天參加了海滄區(qū)的教研活動，聆聽了兩節(jié)精彩的觀摩課，對比自己的課堂，有了一些思考。

1.學(xué)生交流匯報時，如何掌握好介入的時機？具體表現(xiàn):

（1）匯報時學(xué)生說錯，班級卻沒有其他孩子發(fā)現(xiàn)這個錯誤時，老師有沒有必要及時進行糾正？

（2）孩子已經(jīng)全班交流完，可他們的表達并沒有很完整，老師是否有必要完整的陳述一遍？

如果這樣，教師的話又多了，可是我覺得課堂上不能為了“少言”而“少言”，而應(yīng)考慮學(xué)情，具體情況具體分析。對于一些中下的學(xué)生，他們很需要老師肯定的答案。

2.兩節(jié)課都很簡單，教師沒有花太多時間在在教學(xué)設(shè)計上。而是以兩三個大任務(wù)串聯(lián)起整節(jié)課，讓學(xué)生在獨立思考交流合作當(dāng)中主動建構(gòu)知識，這與目前我校的教學(xué)理念是相一致的。接下去我要做的還是老老實實按照教材的編寫，你學(xué)習(xí)單為載體設(shè)計大任務(wù)，