? ? 《那個星期天》選自史鐵生長篇小說《務(wù)虛筆記》，是一篇回憶性的散文。課文寫了一個小男孩在星期天等待母親帶他出去玩的經(jīng)歷。課文通過大量的的細(xì)節(jié)描寫，細(xì)膩而生動的刻畫了小男孩從興奮期待——焦急萬分——委屈失望乃至絕望的心理變化。我采用以下教學(xué)步驟來進(jìn)行課堂教學(xué)。

一、借助插圖，理解內(nèi)容

? ? ? 本課兩幅插圖獨(dú)具匠心，分別對應(yīng)了文中第4、6自然段的內(nèi)容，第一幅插圖原本可以分成4張圖畫，然而課文一副插圖給我們呈現(xiàn)的是“跳房子”、“看云彩走”、“撥弄蟻穴”、“看老畫報”。四個場景、四個故事集中在一幅畫面中，帶領(lǐng)學(xué)生解讀插圖，理解插圖，不用問他們?nèi)魏螁栴}，只要再把第4自然段的內(nèi)容緩緩讀兩遍，孩子們應(yīng)景而積極發(fā)言：空落落的院子，孤單的孩子。至此，學(xué)生們已經(jīng)完全理解了“我”在等候母親回來，一個人艱難打發(fā)時光的難捱。有了學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，第二幅插圖的解讀孩子們便可順勢而為：盆里和盆外的衣服、媽媽的辛苦、孩子的表情，“我感覺到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸的涼下去沉郁下去，越來越遠(yuǎn)越來越飄渺……”圖畫和文字的相輔相成，促進(jìn)了學(xué)生們的理解，增強(qiáng)了文章的畫面感。

二、比較不同，體會表達(dá)方式

? ? 《匆匆》一文，朱自清使用了十一個問句，在一連串的看似不求回答的問中，直接表達(dá)出了自己對時光易逝的惆悵不安，雖傷感苦悶卻是積極向上的。《那個星期天》則是通過大量細(xì)節(jié)描寫，刻畫了小男孩一天中不同時段的心理變化過程，小男孩“跳房子”、“看云彩走”、“撥弄蟻穴”、“看畫報”、一聲不吭蹲在母親身邊看她洗衣服的情景向我們生動闡釋了“孤單、委屈、失望”的含義。?

? ? 在比較異同上，我們不要只注重相同點(diǎn)是什么，不同點(diǎn)是什么，而是提示孩子們注意結(jié)合課文內(nèi)容，結(jié)合自己感受比較深的句子來具體表達(dá)，重視這個思考的過程?！洞掖摇纷髡邔⑶楦腥谌刖拔锩鑼懼校眠B續(xù)問句直接表達(dá)情感。《那個星期天》作者通過具體事例、內(nèi)心獨(dú)白、把心情融入景物中、綜合運(yùn)用多種方法表達(dá)情感。

三、仿寫練習(xí)，學(xué)以致用

? 《匆匆》、《那個星期天》兩篇課文學(xué)完以后，我們能夠深刻感觸到作者細(xì)膩的描寫把情感表達(dá)得淋漓盡致，我們可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行針對性的仿寫，初步把這些表達(dá)方式運(yùn)用到習(xí)作中。

? ? 我們農(nóng)村孩子的習(xí)作是困難的、有局限的，我想，1、通過對特定片段的仿寫加深孩子們的體會。如：《匆匆》第4自然段中“這段時光不好挨。我踏著一塊塊方磚跳……”把“等待”變成了具體的事情，通過具體事例表現(xiàn)出“難捱的無聊時光”。我們可以換一換場景，放學(xué)后等待珊珊來遲的父母、晚飯后一個人坐在操場看落日等等，同樣的景、事、物，通過不同的描寫，可以表現(xiàn)不同的情感。2、選擇一兩個情景，就“喜”與“哀”兩種狀態(tài)，通過情景描寫表達(dá)。如“放牛、散步、夜行……”，我讓孩子們進(jìn)行了片段描寫，結(jié)果令人欣慰，孩子們既寫出了被人誤解后走在小路上的失落，也寫出了成績進(jìn)步后走在小路上的喜悅。

? ? 孩子們對于習(xí)作雖有事可寫，有話可說，但不知用什么語言文字進(jìn)行表達(dá)。語言貧乏，運(yùn)用語言的能力比較差，不能具體寫清一個問題。我認(rèn)為，在教學(xué)中抓好仿寫訓(xùn)練，是學(xué)生習(xí)作能力得到創(chuàng)新和發(fā)展的有效途徑。