原來我在學(xué)校提出要做“素養(yǎng)語文”。目的是指向?qū)W生的核心素養(yǎng)，使語文學(xué)習(xí)成為讓學(xué)生終身都受益的學(xué)科。

工具性：愛閱讀，會寫字，能思辯，善表達(dá)。

人文性：擴(kuò)大眼界，提升境界，學(xué)會愛人，學(xué)會愛己。

素養(yǎng)語文的六個(gè)好習(xí)慣：

1.每天閱讀半小時(shí)；

2.練字一刻鐘；

3.寫日記不少于100字；

4.每天好書推薦5分鐘；

5.每讀完一本書畫一個(gè)思維導(dǎo)圖；

6.每首背兩首詩。

今天看上海復(fù)旦五浦匯實(shí)驗(yàn)學(xué)校黃玉峰的文章《指揮棒必須改弦更張》，很多觀點(diǎn)有同感。

他說：學(xué)好語文的規(guī)律，說難也不難，就是“六字真言”：積累—感悟—運(yùn)用。讀書是積累，邊積累邊思考邊模仿，在積累過程中獲得語感，積累多了，自然就會思考辨別。所謂“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”，就是感悟。再經(jīng)過反復(fù)，也就會模仿，會運(yùn)用，會讀會寫了。

這是學(xué)習(xí)的三個(gè)層面：學(xué)、思、用。

第一個(gè)層面，是積累，繼承，模仿；是打基礎(chǔ)，打底子。無論是老一輩的朱自清、葉圣陶、張中行，還是20世紀(jì)80年代的錢夢龍等先生都是這樣提倡的，我們?yōu)槭裁匆吧崽雇径扪怎竦取钡厝グl(fā)明一些“新花樣”？可以說，目前語文學(xué)習(xí)絕大多數(shù)的問題都出在這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生沒有足夠的、循序漸進(jìn)的積累過程，就被要求往更精深的方向發(fā)展，豈不是“巧婦難為無米之炊”？

第二個(gè)層面，是理解，思考，體驗(yàn)，感悟；但是，這個(gè)層面的完成需要以第一個(gè)層面為基礎(chǔ)，沒有積累，理解、感悟就是空中樓閣。

第三個(gè)層面，是表達(dá)，運(yùn)用，創(chuàng)新。實(shí)際也就是要準(zhǔn)確、熟練地運(yùn)用書面語或口頭語來表達(dá)自己的思想情感?？梢哉f這是語文學(xué)習(xí)的直接目的，但也需要在前面兩個(gè)階段的基礎(chǔ)上才能實(shí)現(xiàn)。

黃老師認(rèn)為：三個(gè)層面又互相滲透。分析，評價(jià)，批判，鑒賞，創(chuàng)新，都是在此基礎(chǔ)上的延伸。這是層層深入的過程，不論哪一個(gè)層面，都是自己的實(shí)踐。任何學(xué)習(xí)本質(zhì)上都是自學(xué)，都得主動地學(xué)習(xí)，而不是被動學(xué)習(xí)能學(xué)好的。

這就是大語文、真語文吧。