這幾天天氣真熱，可真是二八月亂穿衣，早上來學校時，有穿棉襖的，也有穿春裝的，還有穿夏裝的。在校園里真的可以看到一年四季的穿著景象。

由于天氣熱，學生的情緒波動也很大，這幾天學生跑操秩序有點亂，所以我班的得分和原來相比就有點低了。其實跑操對現(xiàn)在的學生來說可不是件容易事，現(xiàn)在的孩子每天上學有的是坐校車，有的是私家車，即使家離學校近的同學，由于車輛多，家長也不放心讓他們單獨去上學，也是親自接送。因此那對于每天上午、下午分別要圍著周長為400米的跑道跑3圈的學生來說，既要堅持跑下來，又要跑整齊那是難度不小的，何況天氣又那么熱。

我考慮到孩子的這種種狀況，對他們著急，發(fā)脾氣這些都無濟于事，不但解決不了問題，甚至還會傷了孩子的心。

那怎么辦呢？思索了一下，決定利用班會時間先給學生做個溝通。上課時我問學生：“這幾天上操大家感覺怎么樣？”可能是學生早有預感，怕我發(fā)火，誰也不說話。見他們不說話，我干脆開門見山，直奔主題：大家也感覺到我們這幾次跑操有點亂，不整齊，只是大家不敢說，我就替大家說出來，其實，老師也很理解你們，這么熱的天別說你們不愿跑，我也真的不愿跑。當他們聽到我說也不愿意跑的時候，剛才那種如臨大敵的感覺一掃而光，好像一下子我成了他們的大救星，可就打開了話匣子。你一言我一語地說起來：當跑第三圈的時候，身上都濕了，快跑不動了。媽媽非讓我穿厚一點……等他們把牢騷發(fā)完，我平靜了一下說：“孩子們，這個困難只是我們生活中的一個小小的困難，我們以后會遇到比它更難，甚至更多的困難，難道我們就這樣放棄嗎？”我剛說完，其中一個男生立即回應我，老師我們有信心克服困難。他的話音剛落，其他同學也積極響應，并響起了熱烈的掌聲。見大家情緒這么高，我說：“老師會支持到你們的?！?/p>

今天跑操的時候，我發(fā)現(xiàn)好幾個學生把馬夾，厚衣服都脫下來放在教室里。在跑的過程中，廣播里的口令一停，我就立馬說第幾排、第幾排的同學跑得真整齊，其實有好幾排的同學根本沒跑齊，一會快，一會慢，我只是不提他們這幾排，及時表揚其他好的。跑一陣，我再及時表揚，又有幾排同學跑得整齊了。遭到表揚的同學跑得更好的，沒有表揚的同學也努力地互相提醒：你跑慢了，快一點，我們這排就整齊了；你跑得太快了，稍微慢一點，別人跟不上了；你邁錯步子了。

我的鼓勵加上學生的努力，這次跑操明顯比前幾次好多了。表揚的同時也給同學一些建議：比如有兩排同學沒跑整齊，希望他們多注意，下次跑整齊。

我以為這事就這么過去了。周三下午不跑操，是學生自由活動的時間?？焐险n的時候，有幾個學生汗流夾背地跑進我辦公室對我說：“老師，我們這兩排的同學去操場又練了兩圈，這次我們跑得可整齊了，不信，你去看看。”聽到孩子這么說，再看看那幾個滿臉汗水的孩子，我好感動。為了我班的榮譽，也為了我的尊重理解他們，他們能主動地去練，去實踐。

從這件事中我深深體會到：我們理解尊重孩子，孩子就會給我們驚喜。