新網(wǎng)師《小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)教學(xué)新實(shí)踐》課程第6次分享，陳六一老師帶來《一節(jié)課如何淬煉成一篇論文》。感覺受益匪淺，簡(jiǎn)單談幾點(diǎn)收獲。

一、論文離我們并不遙遠(yuǎn)

陳六一老師精心準(zhǔn)備一節(jié)課，這樣的一節(jié)課，有上過公開課的老師都可以擁有。雖然質(zhì)量上有些差別，但找到這樣一節(jié)課做素材，我們是能夠做到的，而且?guī)缀鯖]有難度。因?yàn)檎n堂就是我們的主陣地，每個(gè)老師每一周都會(huì)上那么幾節(jié)課，一般每一學(xué)年也會(huì)打磨一、兩節(jié)公開課。有了這樣的素材，你便不會(huì)是無米之炊了。

陳六一老師從一節(jié)課準(zhǔn)備的背景開始寫，到這一節(jié)課教學(xué)實(shí)錄的呈現(xiàn)，再到他想闡釋的一些理念，一篇論文就出來了。簡(jiǎn)單地說，備課的時(shí)候我們備得更細(xì)致一些，更系統(tǒng)一些；上課的時(shí)候，用心觀察孩子們的表現(xiàn)，記下一些亮點(diǎn)；課后再結(jié)合一些前沿的理論知識(shí)，對(duì)這節(jié)課進(jìn)行復(fù)盤、反思、重構(gòu)，這樣一篇論文就有了樣子。

這幾年我寫的文字也不少，但聽到論文，總是敬而遠(yuǎn)之。感覺論文似乎離我們很遠(yuǎn)。聽了陳六一老師的分享，感覺論文也可以很接地氣。有了寫論文的信心。

二、論文需要實(shí)踐，也需要理論

對(duì)課堂的記錄與反思非常重要，這是我們一線教師最寶貴的東西，也是我們優(yōu)勢(shì)所在。一個(gè)有細(xì)節(jié)、有亮點(diǎn)的課堂，是很有畫面感的，也是能夠呈現(xiàn)孩子生命狀態(tài)的場(chǎng)域。有了這些內(nèi)容，我們的論文便有了血肉，比較豐滿，特別耐看。

當(dāng)然，單有這些那就會(huì)顯得零散，顯得淺顯。如果這時(shí)我們有一些理論知識(shí)的支撐，能夠把這些內(nèi)容放到理論，特別是前沿性的理論框架中，便有了論文的模樣。這樣的論文也會(huì)緊湊一些，顯得高大上一點(diǎn)。

理論知識(shí)如果等到要寫論文的時(shí)候再查找，你就會(huì)覺得很費(fèi)力，有時(shí)還不一定能找到契合的。這就需要我們平時(shí)抽空學(xué)一點(diǎn)，做一下積累。這樣我們才能見到現(xiàn)象，便能夠聯(lián)想到相關(guān)的理論。真正要用的時(shí)候，提取、查找也會(huì)更有針對(duì)性。這也就是很多大咖提到的，讀寫不分家吧。平時(shí)有空、沒空，都要抽時(shí)間閱讀、學(xué)習(xí)一些理論知識(shí)。

如果把我們的記錄放入理論框架后，還能提煉出一些特別的亮點(diǎn)，能夠?qū)υ欣碚撨M(jìn)行拓展，那一篇好論文便出來了。

三、論文寫作可以從模仿開始

11月25日聽謝云老師講《教師寫作:從問題到主題》，謝云老師就分享了一個(gè)提高寫作的方法，可以從模仿你喜歡的作家的文章開始。我覺得這個(gè)方法套到論文寫作來，可能更契合。因?yàn)檎撐挠兴目蚣芩?，如果你比較喜歡哪一方面的論文，可以選擇其中的一篇，然后進(jìn)行模仿。

比如陳六一老師這次分享的這篇論文的寫作，對(duì)我們來說就很有借鑒意義。我們就可以找出我們自己，或者別人上的讓我們感觸比較深的一節(jié)課，從模仿陳六一老師的寫法開始，結(jié)合我們所掌握的一些理論知識(shí)，進(jìn)行記錄與分析。

前不久我們工作室進(jìn)行一次研修活動(dòng)，一位伙伴上的一節(jié)課我的感觸特別深，聽完陳六一老師的分享，我就有一種寫作沖動(dòng)。準(zhǔn)備抽空對(duì)這節(jié)課進(jìn)行再一次的咀嚼。準(zhǔn)備詳細(xì)地記錄、分析與打磨，模仿陳六一老師的做法，把它寫成一篇論文。除了模仿陳六一老師的方法，我們也可以找一些專業(yè)的雜志，對(duì)里面的文章進(jìn)行模仿寫作。我在想，如果我能這樣多練習(xí)，我的寫作一定會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛越。

從量變到質(zhì)變，從模仿到創(chuàng)新，相信每一個(gè)人都能做到。