如果堅(jiān)定三四十分的學(xué)生能提高，就會(huì)想辦法幫他們，他們就一定會(huì)提高。如果沒(méi)有對(duì)學(xué)生能夠提高有堅(jiān)定的信念，那也就真沒(méi)辦法了。我們要學(xué)會(huì)給學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)卡，尤其是鼓勵(lì)那些基礎(chǔ)差、有進(jìn)步的學(xué)生。這樣的激勵(lì)和信任，一定是有效果的。要經(jīng)常找學(xué)困生談心？與學(xué)困生發(fā)生交集編織故事。激勵(lì)學(xué)生做的任何事情都不會(huì)白費(fèi)，做了都會(huì)有用。對(duì)學(xué)生的信任，學(xué)生是能感觸到的。對(duì)他們的信任，在應(yīng)然上是無(wú)條件相信。

? ? 蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》第八十六條，這樣寫(xiě)到：“教師對(duì)學(xué)生力量的信心表現(xiàn)在哪里呢？我們的工作的辯證法告訴我們，教師永遠(yuǎn)也不會(huì)遇到這樣的時(shí)刻的到來(lái)，使他有權(quán)利說(shuō)：人的力量和可能性是不可窮盡的。一個(gè)學(xué)生可能在一整年里都沒(méi)有把某種東西弄懂弄會(huì)，可是終于有那么一天，他懂了、會(huì)了。這種“恍然大悟”（我想把這種現(xiàn)象稱(chēng)之為“思維的覺(jué)醒”）的內(nèi)在的精神力量，是在兒童的意識(shí)里逐漸積累起來(lái)的，而且我們做教師的人，是在用自己的信心幫助它積累。任何時(shí)候都不要急于灰心失望。學(xué)生今天不會(huì)的，過(guò)三年才能會(huì)，那么我在這三年里始終堅(jiān)信人的力量是不可窮盡的。”

? ? ? 蘇霍姆林斯基要表達(dá)的是對(duì)學(xué)生的一種絕對(duì)信任——是一種理想中的信任，也可以稱(chēng)作信念。生活中有一種“貝爾效應(yīng)”：當(dāng)一個(gè)人的腦海里總浮現(xiàn)成功景象時(shí)，他距離成功就不遠(yuǎn)了；若能夠一直堅(jiān)持，無(wú)論多晚，成功都會(huì)走過(guò)來(lái)。同樣，心理學(xué)有一種“墨菲定律”，如果擔(dān)心某件事情會(huì)向壞的結(jié)果發(fā)展，那么這件事情變壞的幾率就會(huì)大大增強(qiáng)。

? ? ? 實(shí)際上，無(wú)論“貝爾效應(yīng)”呼喚成功而成功，還是“菲定定律”擔(dān)心失敗而失敗，最主要的原因是心境決定行動(dòng)。帶著對(duì)成功期待的心境就不畏懼挫折，無(wú)條件去付出，成功自然而來(lái)；恐懼失敗的心境，就失去了邁開(kāi)步子的動(dòng)力，自然沒(méi)有成功可言。

? ? ? 回到學(xué)生身上，心里覺(jué)得學(xué)生能夠?qū)W好（在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)步），我們就會(huì)朝著這個(gè)方向努力，學(xué)生也就真的會(huì)進(jìn)步；我們心里認(rèn)定他們就這樣了，就不愿在她身上花時(shí)間花功夫，他們就真地成這樣了。師生關(guān)系如此，母子關(guān)系，夫妻關(guān)系等所有關(guān)系也都是如此。絕對(duì)信任即相信、堅(jiān)信、無(wú)條件信任。

? ? ? 絕對(duì)信任，就是在心里億萬(wàn)次地說(shuō)：我相信！直到這種信任的力量，化為行動(dòng)的信念，形成無(wú)意識(shí)、自動(dòng)化的言行，就真的是無(wú)條件信任了。