鄭重聲明：原創(chuàng)首發(fā) 文責(zé)自負(fù)

? ? ? 前些日子讀《為愛癡狂，為愛所傷：唐朝女詩人魚玄機(jī)的愛情悲歌》一文時(shí)，那份為才女命運(yùn)扼腕的感嘆，如鯁在喉，不吐不快。于是提筆填下第一闋“聲聲慢”

（一）《聲聲慢?嘆魚玄機(jī)》
長安風(fēng)急，孤女飄零，書香門第遺恨。蕙質(zhì)蘭心，聰穎少年才俊。詩文萬篇熟讀，七歲間、冠絕京郡。父逝后，如硯池萍困、覓尋安穩(wěn)。

溫府千方尋問，曲巷里、聞聲即成佳韻。柳色江邊，豆蔻華年初引。李郎暗中覬覦，似仙瑛、相遇連親。奈何是，一眼誤，余生誰憫。

? ? ? 彼時(shí)的心境，是激越的，是直抒胸臆的。我將魚玄機(jī)的生平遭際，一一羅列鋪陳：“父逝后，如硯池萍困、覓尋安穩(wěn)”，“李郎暗中覬覦”，“奈何是，一眼誤，余生誰憫”。字句間，滿是敘事的急切與情感的直露。這是我與魚玄機(jī)跨越時(shí)空的初次對(duì)話，率真，卻也稚拙。

? ? ? 幸遇良師。蕙若伯樂寥寥數(shù)語，如醍醐灌頂?！霸娨迷娂艺Z”——這六字箴言，在見到老師的改筆后，方如暗室逢燈，豁然開朗。蕙若老師并未增刪故事，卻為我推開了一扇通往幽深意境的門。

（二）《聲聲慢?嘆魚玄機(jī)》
長安風(fēng)急，斷雁飄零，故家翰墨遺恨。 蕙質(zhì)蘭心，早歲雋才初蘊(yùn)。 千篇詠吟暗記，七齡時(shí)、聲動(dòng)京郡。 椿樹隕，嘆硯池萍影，難覓方寸。?

誰向幽坊問訊，琴音里、相遇小詞流韻。 芷岸風(fēng)煙，蔻蕊素辰牽引。 檀郎暗中覬覦，恍仙緣、欲綰紅槿。 回首處，誤平生、誰與拭鬢。

? ? ? 她信手將“孤女飄零”易為“斷雁飄零”，那無依的飄零感，頓時(shí)有了撕裂的痛楚與孤絕的意象?！肮始液材z恨”替代“書香門第遺恨”，“翰墨”一詞，不僅點(diǎn)明門第，更氤氳開文墨馨香消散后的無盡悵惘。最妙是“椿樹隕”三字，隱喻父愛這座大山的傾塌，含蓄而深沉，遠(yuǎn)勝“父逝”的直白。下闋的“芷岸風(fēng)煙”、“蔻蕊素辰”，將江邊柳色與豆蔻年華，化入一派迷離朦朧的風(fēng)物畫卷中；“欲綰紅槿”之“綰”，那試圖挽留、系住美好與情緣的小心翼翼，動(dòng)人心魄。而“回首處，誤平生、誰與拭鬢”，一個(gè)“拭鬢”的細(xì)節(jié)，將“誰憫”的抽象悲嘆，定格為無人為之拂去淚痕與風(fēng)霜的具象孤寂，意境全開，余韻悠長。

? ? ? 我恍然驚覺，詩詞之工，不在言盡，而在言外；不在告訴讀者發(fā)生了什么，而在引領(lǐng)讀者去看見、去感受那一切。詩家語，是意象的語言，是暗示的語言，是讓情感與哲思在文字的縫隙間自行生長的語言。

? ? ? 于是，我開始對(duì)照老師的美玉再次斟酌。我嘗試將蕙若老師的點(diǎn)撥與自己的理解融合。

（三）《聲聲慢 ? 嘆魚玄機(jī)》
長安風(fēng)急，斷雁飄零，書香舊第幽恨?；勖}初萌，星火夜燃青俊。七齡語驚上苑，更哪堪、椿折京郡。剩孤影，如硯池萍困、覓尋安穩(wěn)。

忽得庭筠青眼，曲巷里、聞聲即成佳韻。柳色藏鶯，豆蔻華年初引。誰期李郎似玉，付春心、相遇連親。咸宜觀，葬飛花，余生誰憫。

? 注：? （1）庭筠，即溫庭筠。? （2）李郎，即李億。

? ? ? 我保留了老師“斷雁飄零”的凄美意象，“慧脈初萌，星火夜燃青俊”，想寫出那才華如地下暗河悄然涌動(dòng)、終成星火的過程。“七齡語驚上苑”，借皇家林苑的崇高，烘托其幼年才名之盛。我也試圖讓典故更自然，“忽得庭筠青眼”，點(diǎn)明溫庭筠的賞識(shí)；“誰期李郎似玉”，道出對(duì)李億最初的美好錯(cuò)覺。最后，我將結(jié)局收束于“咸宜觀，葬飛花”，讓那道觀成為埋葬她如花年華與愛情的墳?zāi)埂?/p>

? ? ? 然而，擱筆回味，雖自覺較初稿蘊(yùn)婉，但與蕙若老師的改筆相較，仍是無法媲美。我的字句，有時(shí)仍在“說明”與“描寫”之間徘徊，而蕙若老師的筆墨則渾然天成、氣韻生動(dòng)。我仍在努力運(yùn)用意象，而老師卻已讓意象自身言說。

? ? ? 詩道幽微，煉字無盡。感恩此番遇見，不僅為一闋詞的進(jìn)階，更為一雙眼界的開啟。