? ? ? ? ?葉圣陶說(shuō)，教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)。這句話，仔細(xì)想來(lái)意味深長(zhǎng)。

? ? ? ? 工業(yè)是制造產(chǎn)品，那些沒(méi)有任何生命的產(chǎn)品，而農(nóng)業(yè)則不同，它是同活著的東西打交道的。工業(yè)講究標(biāo)準(zhǔn)化，喜歡一刀切。一條流水線，幾個(gè)工人，掌握了技術(shù)，不必?fù)?dān)心生產(chǎn)不出好的產(chǎn)品來(lái)。而農(nóng)業(yè)則不同，即便你有好的技術(shù)、如果你不根據(jù)天時(shí)地利去耕作，到時(shí)候可能顆粒無(wú)收。總之，在農(nóng)民耕種的過(guò)程中，不可預(yù)知的東西太多，所以作為農(nóng)民要不斷地調(diào)整，細(xì)心地呵護(hù)，實(shí)實(shí)在在地為之付出，正如老農(nóng)所說(shuō)：人勤地不懶。

? ? ? ??種地和教育的相通之一是，兩者都不需要花架子。工業(yè)和農(nóng)業(yè)的不同，還表現(xiàn)在工業(yè)是喜歡熱鬧和外表的華麗的，而教育則不是，它是要靜心而為的事情。如果將工業(yè)的那套用到農(nóng)業(yè)上來(lái)，包裝自己，炫耀自己，結(jié)果是可想而知的?，F(xiàn)在某些學(xué)校不能靜下心來(lái)，喜歡搞一些花里呼哨的東西，今天是讀書(shū)節(jié)、明天科技節(jié)，邀請(qǐng)眾多的領(lǐng)導(dǎo)捧場(chǎng)，可是事情過(guò)后，書(shū)還是不多讀，學(xué)生的科技知識(shí)依然貧乏，這嚴(yán)重違背了教育的規(guī)律。農(nóng)民種地，從種植到收獲，每個(gè)過(guò)程都踏踏實(shí)實(shí)，從來(lái)不會(huì)耍什么花樣子。

? ? ? ?種地和教育相通之二是，兩者都是面對(duì)有生命的東西。工業(yè)產(chǎn)品是死的物，它沒(méi)有屬于自己的力量，也不需要成長(zhǎng)，而莊稼，它有屬于它自身的本質(zhì)力量，對(duì)這種本質(zhì)力量，外部環(huán)境不能徹底改變它，只能滿足它，順應(yīng)它，引導(dǎo)它，發(fā)展它。人接受教育的過(guò)程，在某種意義上講，也是不斷滿足人，順應(yīng)人，引導(dǎo)人，發(fā)展人，讓人從一個(gè)啞啞學(xué)語(yǔ)逐步走向成熟，去實(shí)現(xiàn)人的最終價(jià)值。

? ? ? ?種地和教育相通之三是，兩者都是要促其對(duì)象全面發(fā)展。因?yàn)榫哂辛松?，莊稼本身是有自我發(fā)展的愿望和能力，但是這需要人提供好的條件。自身的努力和后天的培育是息息相關(guān)的，只憑一方的努力是徒勞，因此要看到彼此的能動(dòng)性，多提供一些適宜發(fā)展的條件，促進(jìn)其不斷的成長(zhǎng)；但是我們要看到，我們還要保證其均衡的發(fā)展，如果只促其一面，到頭來(lái)也只能是病態(tài)的。故而，要全面發(fā)展。

? ? ? ?教育和種地，雖是不同的兩個(gè)問(wèn)題，但是所表現(xiàn)出來(lái)的特質(zhì)是相同的。教育需要成本，種地也如此，成本過(guò)高就不合算。種地者負(fù)擔(dān)重，就要減輕負(fù)擔(dān)，所以農(nóng)民免除了農(nóng)業(yè)稅；同樣，教師負(fù)擔(dān)重，也應(yīng)該免除教師過(guò)重的負(fù)擔(dān)?？墒俏覀兊纳磉呥€是存在著一些不科學(xué)“種田”的人，揠苗助長(zhǎng)的有之，亂施藥肥的有之，疏于管理的有之……種地需要好把式，需要象葉老這樣的教育家，可是最近我們看到的，那些上竄下跳的所謂專家們，有多少人真的知道如何“種田”呢？中國(guó)需要“田把式！”