觀察日期：2019年12月21日
觀察地點(diǎn)：戶外攀爬區(qū)
觀察對(duì)象：小三班部分幼兒
記錄教師：小三班沈泉秀
觀察實(shí)錄：今天我們班的小朋友來到了戶外攀爬，進(jìn)行游戲，接下來我們一起看一看，他們是怎樣探索的吧！
第一次開始玩，老師做了簡(jiǎn)單的介紹，他們開始小心翼翼的嘗試和探索起來，慢慢的爬上梯子，第一次開始試著往下跳，一看原來這么簡(jiǎn)單，接下來就不是那么害怕了，有些膽小的孩子，就慢慢的往下滑，但是這樣也阻止不了他們對(duì)攀爬的喜愛。
? 第二次開始玩，有部分小朋友鉆到了箱子里面玩起了過家家，（真的是資源利用呀?。┟鎸?duì)都行去“挑戰(zhàn)”的孩子，則出現(xiàn)了一個(gè)問題，誰先上箱子上面呀！我們的孩子進(jìn)行了商討，要不玩剪刀、石頭、布的游戲吧，誰先輸了，誰上去。結(jié)果是，要不我先讓讓你吧，你先去，我在你后面，這樣孩子們自己養(yǎng)成了規(guī)則意識(shí)，沒有老師參與，也是一個(gè)巨大的進(jìn)步呀！之后一次次的跳躍，變得勇敢起來。
教師思考：
1、孩子在攀爬時(shí)，讓我很驚訝的一點(diǎn)是：他們沒有老師的指導(dǎo)，能夠自己初步的養(yǎng)成規(guī)則意識(shí)，還能懂得主動(dòng)謙讓，真的是進(jìn)步很大。
2、能力方面：攀爬有助于孩子身體協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，有助于形成初步的規(guī)則意識(shí)，有利于孩子之間的交往能力，也讓孩子自主的探索，自主的玩，有利于他們?cè)鲩L(zhǎng)新知識(shí)，得到新收獲。
存在的問題：
1、孩子在搬運(yùn)梯子的時(shí)候，有些孩子力氣較小，容易發(fā)生危險(xiǎn)。
2、孩子在進(jìn)行攀爬時(shí)，一些孩子會(huì)著急爭(zhēng)搶，需要老師合理的指導(dǎo)。
3、孩子們進(jìn)行放梯子在箱子上市，會(huì)不知道如何放好，有時(shí)梯子放不穩(wěn)，就著急爬了。
4、孩子在往下跳時(shí)，需要老師的合理看護(hù)，容易發(fā)生摔倒。
