內(nèi)容來(lái)源于北外李晨老師談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)方法網(wǎng)課：
英語(yǔ)學(xué)習(xí)：漸進(jìn)、堅(jiān)持、終身學(xué)習(xí)
需要具備的能力：
一、語(yǔ)言能力：語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法
二、交際能力：
社會(huì)語(yǔ)言能力：看美劇的一個(gè)著眼點(diǎn)：觀察美劇里人物在不同環(huán)境下的對(duì)話的表達(dá)方式，正式性與非正式性，這有助于我們了解語(yǔ)言的恰當(dāng)性。
篇章能力：上下文銜接能力（銜接詞，上下呼應(yīng)）英語(yǔ)是線性思維，中國(guó)是發(fā)散思維。（一個(gè)現(xiàn)象：中國(guó)人一步到位的事情，英國(guó)人要一步一步）
應(yīng)對(duì)能力：口語(yǔ)考試會(huì)關(guān)注應(yīng)對(duì)能力，和對(duì)學(xué)習(xí)爭(zhēng)取時(shí)間的詞的考察。（formal→informal:It would seem to me that\as far as I am able to judge\as far as I am concerned\I'd like to point out\I'd just like to say\From my point of view,I think\If you want my opionion\Personally,I think\As I see it\Frankly,I think\I reckon)
三、跨文化交際能力：
關(guān)注文化上的異同：
淺層次的包括服裝、音樂(lè)、語(yǔ)言、招呼語(yǔ)、飲食、閑暇活動(dòng)、手勢(shì)、禮儀、文學(xué)
深層次的包括時(shí)間觀念、對(duì)空間的利用、成就感、交際模式、對(duì)環(huán)境的取向、上下級(jí)關(guān)系的模式、對(duì)”個(gè)人“的看法、對(duì)競(jìng)爭(zhēng)或合作的偏愛(ài)、對(duì)規(guī)章制度的需要、謙虛的觀念、家庭關(guān)系、對(duì)宇宙的看法、法律的觀念、工作的積極性、對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的看法、社會(huì)交往的頻率、友誼的性質(zhì)、控制感情的模式、依據(jù)年齡、性別、階級(jí)、職業(yè)、親屬關(guān)系確定地位以及與此相關(guān)聯(lián)的角色、對(duì)地位變化的看法等等（英語(yǔ)思維）
關(guān)注英國(guó)、美國(guó)、加拿大、澳大利亞的文化
達(dá)到相互理解語(yǔ)用的程度，才叫學(xué)好英語(yǔ)
一、時(shí)間管理：學(xué)習(xí)成效與個(gè)人學(xué)習(xí)管理、時(shí)間管理有關(guān)。
馬拉松式的學(xué)習(xí)，每天管理好自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間。
建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間表，設(shè)置每天、每周、每月的計(jì)劃和目標(biāo)
二、環(huán)境管理：固定的地方、安靜的地方、有組織的地方
三、努力管理：歸因努力、調(diào)整心境、堅(jiān)持不懈、自我強(qiáng)化
四、其他人的支持：加入學(xué)習(xí)小組，獲得指導(dǎo)
一、發(fā)音越早學(xué)越好
二、詞匯是終身習(xí)得
英語(yǔ)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)要素
一、正確的學(xué)習(xí)方法、策略：聽(tīng)說(shuō)讀寫譯、語(yǔ)義、詞匯、語(yǔ)法
二、高頻率長(zhǎng)時(shí)間地道的語(yǔ)言接觸：每天都要做，長(zhǎng)時(shí)間中間不要斷。? 地道與難度適宜
三、好的教師的指導(dǎo)
四、語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境
五、利用語(yǔ)言學(xué)習(xí)的敏感期
英語(yǔ)學(xué)習(xí)的突破口：
案例：口語(yǔ)突破、聽(tīng)力突破、閱讀突破、寫作突破
其中，閱讀能夠同時(shí)刺激大腦的各個(gè)腦區(qū)。閱讀的重要性
如何去做閱讀：把學(xué)習(xí)英語(yǔ)和獲取信息分開(kāi)
精讀：文章短，讀的細(xì)致；利用辭典等工具查找單詞，學(xué)習(xí)有用的句型和新的語(yǔ)法現(xiàn)象；寫段落大意、摘要；選用有一定難度的材料。
（方法：讀懂文章大意、弄清詞語(yǔ)含義、分析句子結(jié)構(gòu)、朗讀記誦原文、寫段落大意和摘要，口語(yǔ)復(fù)述）
（材料：小孩的簡(jiǎn)易讀物。記筆記、死記硬背、來(lái)回讀背）
泛讀：大面積地閱讀；通過(guò)詞語(yǔ)在大量篇幅中、在不同的上下文中的重復(fù)出現(xiàn)來(lái)逐漸掌握含義及用法、選用比較容易的材料
（各種文體都要涉獵，文學(xué)、新聞、記敘文、應(yīng)用文。材料根據(jù)興趣選擇。泛泛，什么都讀，包括包裝殼子都可以是材料）
利用北外的通識(shí)讀本
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Q&A:
孩子對(duì)英語(yǔ)的興趣，家長(zhǎng)一定要做出表率。
英語(yǔ)思維的獲得：《跨文化交際教學(xué)》（上外）
