? ? ? ? 讀課文，學(xué)寫(xiě)作:《從百草園到三味書(shū)屋》是一篇很好的可供寫(xiě)作借鑒的文章。

? ? ? ? 一、學(xué)課文整體構(gòu)思方面的兩塊式結(jié)構(gòu)?！皬摹健北憩F(xiàn)出的是一種比較清晰的兩塊式思路或結(jié)構(gòu)。這既是一種常用的寫(xiě)作模式，也是一種常用的思維模式和常用的口語(yǔ)表達(dá)模式。用這種結(jié)構(gòu)模式寫(xiě)文章，有利于精選材料和聯(lián)結(jié)材料，將一段時(shí)間內(nèi)的不同經(jīng)歷或?qū)r(shí)間和空間距離很大的相關(guān)內(nèi)容，或?qū)⑷舾蓮谋砻婵磥?lái)完全不相同的事物組合在一起，通過(guò)對(duì)它們的抒寫(xiě)來(lái)表達(dá)一種情絲，一種情感。

? ? ? ? 二、學(xué)課文中敘寫(xiě)童年故事的簡(jiǎn)明思路。寫(xiě)我初到三味書(shū)屋時(shí)的生活，不到600字的篇幅。一寫(xiě)去私塾的原因，二寫(xiě)拜孔子拜先生，三寫(xiě)問(wèn)先生“怪哉”為何蟲(chóng)，四寫(xiě)先生的不高興以及我的感悟。思路非常清晰，層次簡(jiǎn)潔，表現(xiàn)出“交代一筆→鋪墊一筆→詳寫(xiě)一筆→感悟一筆”的寫(xiě)作思路，簡(jiǎn)直可作為學(xué)生600字作文的精彩范本。

? ? ? ? 三、學(xué)課文中片段描寫(xiě)的美妙筆法。

? ? ? ? (一)景物描寫(xiě)。作者寫(xiě)景抓住了事物的特點(diǎn)，景物描寫(xiě)有著恰當(dāng)?shù)捻樞?，更有美妙的句式的運(yùn)用?！安槐卣f(shuō)……也不必說(shuō)……單是……就有……”點(diǎn)面結(jié)合，既省去了許多文字，又顯得情趣橫生。

? ? ? ? (二)人物素描。作者僅用30余字就勾勒出了先生的形象，可謂用于簡(jiǎn)潔，生動(dòng)傳神。

? ? ? ? (三)動(dòng)作描繪。在寫(xiě)捕鳥(niǎo)的過(guò)程時(shí)，運(yùn)用一系列動(dòng)詞準(zhǔn)確的描述了雪地捕鳥(niǎo)的過(guò)程，生動(dòng)簡(jiǎn)潔，富于變化。

? ? ? ? (四)場(chǎng)面描寫(xiě)。在描寫(xiě)三味書(shū)屋中的讀書(shū)場(chǎng)面時(shí)，活動(dòng)的場(chǎng)面，人物的形象，鮮明立體，很適宜在寫(xiě)作上進(jìn)行學(xué)習(xí)與模仿。

? ? ? ? 讀了這段文字，感受到余老師巧妙地運(yùn)用不同的文章和文章不同的特點(diǎn)，提升學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生不同的語(yǔ)文素養(yǎng)。這些都建立在余老師對(duì)于文本深入的研究和挖掘上。