發(fā)簡信
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讀《白雪歌送武判官歸京》課堂教學(xué)實(shí)錄及點(diǎn)評
先給出豐富的教學(xué)鋪墊－－從不同角度指明課文體裁；區(qū)別古體詩和近體詩；簡介作者及邊塞詩。內(nèi)容豐富，知識性強(qiáng)。 學(xué)習(xí)吟誦美詩：一吟：中等語速 二吟...
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下水閱讀理解之（三）今天做非連續(xù)性文本閱讀，文本是三則關(guān)于北斗導(dǎo)航系統(tǒng)的說明性材料。 13.文本二中出現(xiàn)了大量的日期和數(shù)字，請結(jié)合具體內(nèi)容分析其作用。 應(yīng)該說這不是...
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下水閱讀理解之（二）今天做了《一個人的火樹銀花》。其中第8題的問法為：從全文看劃線處的對話描寫有哪些作用？分析題干可知，既然是對話描寫，就屬于對人物的語言描寫，分析...
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下水閱讀理解之（一）今天在做《初中畢業(yè)后》這篇閱讀理解。其中第8題問法是：有人說賈平凹散文的語言有“淡如溪水清純透明”的特點(diǎn)，意思是說語言質(zhì)樸、簡潔，語義清晰，但給...
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渝城培訓(xùn)（5）關(guān)于骨干教師
一、骨干教師專業(yè)發(fā)展的特征： A.一般具有10年及以上教齡， B.介于勝任型教師和專家型教師之間； C.教學(xué)技能嫻熟； D.對課堂和學(xué)生有比較敏...
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渝城培訓(xùn)記錄（1）
第一天：教育演講與演講教學(xué) 演講的標(biāo)準(zhǔn)：使人知，使人信，使人激，使人動，使人樂。 教師演講技能學(xué)習(xí)的適用范圍：課堂教學(xué)，演講指導(dǎo)，教師演講比賽活...
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鑒賞散文中的形象
現(xiàn)代散文中的形象包括人物形象和物象兩種。 人物形象主要出現(xiàn)在記人敘事類的散文中。這類散文與短篇小說相似，但又有明顯的區(qū)別。就敘事...
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古詩文中常用典故
【班馬】離群之馬。送別詩多以抒發(fā)惜別之情。 【抱柱】比喻堅守信約。 【北辰】原指北極星。后喻指國君或受尊崇的人，也指帝都。 【碧血】借指為正義事...
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古詩詞曲中常見意象(二)
【暮鴉(寒鴉昏鴉)】常用以渲染衰敗蕭索之景，痛惜悲涼之情。 【南浦】代指送別地。 【南園】泛指花草園林。南，在這里沒有實(shí)際的方位意義。在東漢，南...