喜歡的句子1：

學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)遷移成為理解認(rèn)識(shí)如何形成其重要能力的關(guān)鍵。遷移被定義為，把在一個(gè)情境中學(xué)到的東西遷移到新情境的能力。

喜歡的句子2：

學(xué)習(xí)教育的一個(gè)主要目標(biāo)是為使學(xué)生能夠更靈活地適應(yīng)新的問題和情景而做準(zhǔn)備。學(xué)生的遷移能力是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要標(biāo)志，它能幫助教師評(píng)估和改進(jìn)教學(xué)。

喜歡的句子3：

初始學(xué)習(xí)的數(shù)量和種類是決定專業(yè)知識(shí)發(fā)展和知識(shí)遷移能力的關(guān)鍵。

喜歡的句子4：

問題的抽象表征也有利于遷移。任務(wù)間的遷移與任務(wù)所具有的共同要素的多寡相關(guān)，盡管要素的概念必須在認(rèn)知上界定。

喜歡的句子5：

所有的新學(xué)習(xí)都設(shè)計(jì)遷移。先前的知識(shí)可能幫助或妨礙新信息的理解。教師可以通過幫助學(xué)生使其思維可視化來糾正錯(cuò)誤并鼓勵(lì)學(xué)生超越具體問題去思考。

喜歡的句子6：

專家的一個(gè)特點(diǎn)是能夠監(jiān)控和調(diào)整自己的理解過程，使他們不斷學(xué)習(xí)適應(yīng)性的專業(yè)知識(shí)：這是一個(gè)需要學(xué)生仿效的重要模式。

我的思考：

書中在說到“所有的新學(xué)習(xí)都涉及遷移，先前的知識(shí)可能幫助或者妨礙新信息的理解”時(shí)舉例：基于計(jì)算數(shù)學(xué)的日常知識(shí)使學(xué)習(xí)有理數(shù)變得困難。

再比如：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生很容易就能體會(huì)把兩部分合起來用加法，知道總數(shù)拿走一部分求另一部分用減法。由此，理解加法使越加越多，減法是越減越少的。這有優(yōu)點(diǎn)，建立了基本的加減法模型，對(duì)于之后學(xué)習(xí)更大數(shù)的加減法，學(xué)生很容易理解，并學(xué)會(huì)如何根據(jù)舊知來體會(huì)更大數(shù)的計(jì)算方法。

但是，對(duì)于負(fù)數(shù)的加減法卻和之前的加減法產(chǎn)生了矛盾，分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則與之前加減法的法則雖然也相同，但是如果學(xué)生沒有理解算理即本質(zhì)——計(jì)數(shù)單位的加減，學(xué)生還是比較難很快明白其中道理的。