家庭是社會(huì)的細(xì)胞，又是社會(huì)的縮影。社會(huì)生活的復(fù)雜性也反映到家庭生活中來，使家庭生活和教育也具有了復(fù)雜性和多樣性。所以，家庭教育指導(dǎo)師在引領(lǐng)廣大家長們做智慧家長的同時(shí)，自己也要做一個(gè)智慧的受教育者。

一 家庭教育指導(dǎo)師要建立立體型的人生

立體型人生分五個(gè)緯度：

1.長度——生到死

每個(gè)人都是自己健康的第一責(zé)任人。世界衛(wèi)生組織對影響健康的因素總結(jié)如下：健康=60%生活方式+15%遺傳因素+10%社會(huì)因素+8%醫(yī)療因素+7%氣候因素，可見每個(gè)人的健康絕大多數(shù)因素取決于自己，最好的醫(yī)生是自己，即：心態(tài)、運(yùn)動(dòng)、營養(yǎng)、睡眠等。其中，心態(tài)最重要。

2.寬度——以平常心做點(diǎn)善良的事

我們要有憐憫之心，盡量幫助別人，贈(zèng)人玫瑰，手留余香。

3.高度——工作創(chuàng)造性

我們當(dāng)下的家庭教育面臨的很多問題，都需要我們?nèi)ヌ剿?。例如，?dāng)代社會(huì)的單親家庭、隔代養(yǎng)育家庭、多胎家庭、多元家庭等相關(guān)的養(yǎng)育問題，需要我們的深度思考和探索。所以說教育本身就是不同時(shí)代創(chuàng)造出來的產(chǎn)物。

4.密度——工作效率

時(shí)間就是金錢， 效率就是生命。

5.適度——找到適合自己的就是最好的，做更好的自己

二、家庭教育指導(dǎo)師所具備的思維學(xué)習(xí)模型

家庭教育指導(dǎo)師堅(jiān)持終身學(xué)習(xí) 終身成長。四維學(xué)習(xí)模型基礎(chǔ)方面指立德樹人，專業(yè)成長，思維的改變。

人的思維方式其實(shí)蘊(yùn)含了無限的能量。而一個(gè)擁有“成長型思維”的人，未來更可能取得成功。

廣度方面指多元的學(xué)習(xí)途徑，學(xué)習(xí)更廣的知識。

深度指結(jié)構(gòu)化，整合化和實(shí)踐化。

創(chuàng)新指多元化家庭的父母教育創(chuàng)新

三、家庭教育指導(dǎo)師的幸福人生

（一）自愛

1.接納自己的不完美——接納不完美才能完美

2.認(rèn)同自己是名普通人——當(dāng)一名普通的幸福人

3.熱愛自己的選擇——用微笑迎接每一天，用認(rèn)真做好每件事

（二）過好三天

1.如實(shí)地反思昨天

2.自信地面對今天

3.理智地展望明天

（三）常說三句話

“我是重要的”（擔(dān)當(dāng)）

“我是能干的”（自信）

“我是快樂的”（心態(tài)）

（四）用智慧經(jīng)營五個(gè)年齡

1.實(shí)際的自然年領(lǐng)（順其自然）

2.務(wù)實(shí)的工作年齡（盡心盡力）3.包容的結(jié)婚年齡（共同經(jīng)營）

4.活力的生理年齡（動(dòng)靜平衡）

要懂得動(dòng)靜平衡，身體要?jiǎng)?，心要靜。

5.主動(dòng)的心理年齡（主動(dòng)把握）

作為學(xué)習(xí)的踐行者，必須首先做好自己，才能助人。