一、已經(jīng)嘗試過(guò)的

? ? ? 經(jīng)過(guò)一學(xué)期的使用，我嘗試了麻吉星的簽到、倒計(jì)時(shí)、展示（拍照，錄像）、搶權(quán)、隨機(jī)挑人、評(píng)價(jià)等功能，在信息課上我使用比較多的功能是倒計(jì)時(shí)、展示、搶權(quán)和評(píng)價(jià)。其中，由于信息課多采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，因此在完成任務(wù)時(shí)倒計(jì)時(shí)的使用必不可少，既可以提醒學(xué)生任務(wù)時(shí)間，合理安排任務(wù)完成，又可以協(xié)助教師關(guān)注教學(xué)時(shí)間，及時(shí)調(diào)整教學(xué)安排。而展示在信息課中更起著至關(guān)重要的作用，因?yàn)檎故究梢哉故緦W(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程，同時(shí)讓其他學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、分享。而為何信息課上我大多使用搶權(quán)則是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)信息課具有較高的積極性，對(duì)于任務(wù)完成和作品展示都有強(qiáng)烈的意愿。評(píng)價(jià)對(duì)課堂的作用不言而喻，一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，另一方面可以幫助教師規(guī)范課堂行為。

二、打算突破什么？

? ? ? 經(jīng)過(guò)這個(gè)學(xué)期的麻吉星教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)的功能除了教師來(lái)評(píng)外還可以由學(xué)生來(lái)互評(píng)。經(jīng)過(guò)期末一節(jié)課的嘗試我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生之間的互評(píng)很有趣。一部分同學(xué)她們?cè)u(píng)價(jià)的從主觀感受出發(fā)，比如“這個(gè)我看著很喜歡”或“我很喜歡這個(gè)”。另一部分同學(xué)的評(píng)價(jià)沒(méi)有任何依據(jù)，屬于瞎按。最后一部分少數(shù)量同學(xué)，能從多維度，如個(gè)人審美的主觀維度和題目要求的客觀維度。

三、下階段的計(jì)劃

? ? ? 那么接下來(lái)我再次嘗試學(xué)生互評(píng)時(shí)，我應(yīng)該會(huì)提供評(píng)價(jià)框架，規(guī)范學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)評(píng)價(jià)細(xì)則讓學(xué)生知道從哪些方面評(píng)價(jià)，而且還可以讓學(xué)生意識(shí)到自己該怎么做才是符合“優(yōu)秀”作品。