什么是皮格馬利翁效應(yīng)?這是由一個(gè)美麗故事而來的，傳說中有一個(gè)叫皮格馬利翁的人，用象牙雕刻了一個(gè)漂亮的美女，他經(jīng)常對(duì)這個(gè)雕像說話，并且愛上了這個(gè)雕像。于是他肯請(qǐng)愛神給這個(gè)雕像生命，愛神被他的誠心打動(dòng)，賜予了雕像生命，使得他與心愛的人結(jié)合，成為一段佳話。
這個(gè)故事還有一個(gè)以心理學(xué)家羅森塔爾命名的故事，羅森塔爾與自己的研究團(tuán)隊(duì)在一個(gè)學(xué)校，找出了一部分學(xué)生，分為兩組。他們對(duì)學(xué)校說其中的A組具有天賦，以后會(huì)有不錯(cuò)的發(fā)展，要求學(xué)校對(duì)名單中的學(xué)生保密。結(jié)果是那些A組的學(xué)生在各方面都有比較好的轉(zhuǎn)變。
事實(shí)上羅森塔爾他們的名單都是隨機(jī)抽取的，這些實(shí)情學(xué)校是不知道的，那么為什么會(huì)有這些變化呢?這就是我們說的權(quán)威期待的力量。我們的權(quán)威就是父母，父母是孩子的第一個(gè)老師，對(duì)一個(gè)人影響最大的就是他們的父母。父母經(jīng)常對(duì)孩子說的話，會(huì)成為一種暗示，這種暗示常常會(huì)影響孩子的行為。
每一對(duì)父母都會(huì)有望子成龍、望女成鳳的愿望，但是在自己的行為上卻不知道怎么給孩子正反饋。由于不知道怎么去影響孩子，而是信奉那些棍棒底下出孝子的落后思想，遇到調(diào)皮的孩子，脾氣上來后會(huì)惡語相加，還會(huì)用上暴力手段。教育是一個(gè)系統(tǒng)化的工程，父母的行為會(huì)直接影響著孩子的行為。
看到過這樣一個(gè)漫畫，一個(gè)人騎車子帶著孩子，隨口吐了一口痰，另一個(gè)畫面是孩子在家里吐了一口痰。我們常會(huì)說有其父必有其子，想讓孩子成為什么樣的人，自己就要向那一方面學(xué)習(xí)，規(guī)范個(gè)人的行為從點(diǎn)滴做起，在不經(jīng)意間，孩子就會(huì)把你的那些行為學(xué)會(huì)了。
從那兩個(gè)故事中可以看到，權(quán)威對(duì)我們的影響很大，我們的那些下意識(shí)有很大一部分是受到他們的影響。一個(gè)有過家暴史的人，在他成人后有很大概率會(huì)有家暴的情況出現(xiàn)。我記得自己小時(shí)候，大聲說話都會(huì)受到父母的呵斥，也許是那時(shí)候父母正在被某些事困擾，是我的吵鬧影響了他們的思考。結(jié)果對(duì)我的影響是直接的，一度讓我不敢大聲說話，在與人交流的時(shí)候，對(duì)方經(jīng)常會(huì)讓嫌我說話聲音小聽不清。
這個(gè)毛病跟隨我很長(zhǎng)時(shí)間，大家知道語言對(duì)一個(gè)人的重要性，因?yàn)椴簧朴诮涣?，常常?huì)被一些人誤解，這個(gè)心理陰影至今還沒有完全消除。父母與老師的鼓勵(lì)，常?？梢宰屢粋€(gè)人重新振作起來，相反，那些受到權(quán)威打擊的人，心理脆弱的人，一蹶不振的也不在少數(shù)?？葱侣勚心切┩话l(fā)事件，有許多的人平時(shí)很正常，在受到某些刺激后，產(chǎn)生了過激反應(yīng)，這些過激行為的背后，是一個(gè)個(gè)不為人知的故事。
可以肯定的是，在一個(gè)充滿愛與關(guān)懷的家庭中長(zhǎng)大的孩子，他的內(nèi)心是充滿陽光的，一個(gè)內(nèi)心充滿陽光的人是不容易做出過激行為的事?？吹竭^一篇以垃圾人為題的文章，我就會(huì)想這些垃圾人是怎么形成的，他們?cè)敢庾约撼蔀槔藛?答案是否定的，一個(gè)缺少自我約束的人，是很容易被自己的情緒控制。
人的情緒是很容易受到外界的影響，感性與理性是我們經(jīng)常為之討論的話題?？辞懊嬲f的皮格馬利翁效應(yīng)，皮格馬利翁是理性的還是非理性?如果一個(gè)人對(duì)一個(gè)不可能完成的任務(wù)執(zhí)著的相信能完成，那么他是理性的還是非理性的呢?這兩個(gè)話題好像有些風(fēng)馬牛不相及，如果仔細(xì)想一想，這里面是有一定的聯(lián)系。那就是積極的思想可以促使人們?nèi)ジ吨T行動(dòng)。
對(duì)雕像的熱愛與不可能完成的任務(wù)之間具有共性，都是對(duì)某一事物執(zhí)著的相信，當(dāng)我們相信自己能把一件事情做好時(shí)，就相當(dāng)于給自己賦能。如果這個(gè)信念一直未變，就可以持續(xù)從中獲得做事的動(dòng)力，最后的結(jié)果也會(huì)朝著自己預(yù)期的方向發(fā)生轉(zhuǎn)變。
一個(gè)成功的黑人州長(zhǎng)，在向他的老師答謝時(shí)，他的老師竟然忘了自己向他說了什么，而這個(gè)黑人卻對(duì)老師說的話篤信不移。他記得當(dāng)時(shí)自己是班里的搗蛋鬼，有一天老師找到他，鄭重的對(duì)他說：“湯姆，我看你以后可以成為州長(zhǎng)?！睆哪且院?，他一直朝著這個(gè)目標(biāo)努力，最終成為了現(xiàn)實(shí)。
也許你在不經(jīng)意間的一句鼓勵(lì)，就可以給別人帶來一些正能量，或許還能改變一個(gè)人的生活軌跡，這些當(dāng)然是我的猜想。不過可以肯定是，正向的言語，帶來的是正向的反饋，給自己塑造一個(gè)正向思維的習(xí)慣，經(jīng)常用一些善良的行為與人相處，自己也會(huì)收到相應(yīng)的反饋，這不是挺好的嗎?為了自己的利益，也應(yīng)該做一個(gè)富有同情心和正義感的人吧。
沐浴在陽光之下的生物常常會(huì)散發(fā)出來勃勃生機(jī)，經(jīng)常讓自己的心靈接受知識(shí)的沖洗，讓那些塵埃隨著知識(shí)的力量增加而減弱。在知識(shí)陽光的普照下，那些塵埃也會(huì)在陽光中呈現(xiàn)出來的?，F(xiàn)實(shí)中可以看到，美好與丑陋共存是一個(gè)普遍現(xiàn)象，通過學(xué)習(xí)知識(shí)來啟迪自己的心靈，從而讓自己發(fā)生改變，向著美好的未來生活前行。
