1.常用的識字方法:
①圖文結(jié)合識字:例如“井”
②生活中識記:例如“老北京炸醬面”認(rèn)識“面”
③熟字比較:例如“主——住”
④偏旁識記:例如“吃——叫”
⑤熟字組新詞:例如“吃飯、吃面”
⑥字理識字(以“象形字”居多)
⑦加一加、減一減、換一換
⑧猜字謎識字、順口溜識字
⑨字族識字，一個帶一串:例如《小青蛙》一課，由“青”引出“清、晴、睛、情、請”。
⑩聯(lián)系生活，擴展詞匯。例如:膽(膽子、膽量、大膽)
同一偏旁，加一加。例如:亻十扁二偏，亻十象二像。
附:有看圖識字，如《口耳目》；有分類識字，如《小書包》《操場上》；有現(xiàn)代兒歌識字，如《升國旗》；有傳統(tǒng)蒙學(xué)識字，如《姓氏歌》《對韻歌》《古對今》等；有字理識字，如《日月水火》《日月明》《“貝”的故事》等；還有生活識字，如《中國美食》等。這些豐富多彩的識字方法，不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，提高識字效率，同時有助于學(xué)生積累識字方法，為學(xué)生今后自主識字做準(zhǔn)備。
如《日月水火》象形識字的課文，要關(guān)注圖畫、古文字、現(xiàn)代漢字之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中識記漢字，領(lǐng)悟象形字“觀物取象，以象示意”的特點，感受漢字背后的文化。教學(xué)《日月明》一課時通過誦讀三字韻文，觀察、發(fā)現(xiàn)會意字兩個部件之間的關(guān)系(兩個漢字合起來一起組成新的字，意思也合在一起)，領(lǐng)悟會意字“比類合誼”的特點。
2.歸類識記
學(xué)習(xí)的生字比較多時，可以采取歸類識記的方法。例如:按結(jié)構(gòu)分類——獨體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)等
3.這幾個都是生字，你記住了哪個，是怎么記住的？
你是用學(xué)過的熟字去偏旁來幫助記憶的。這是一種很不錯的方法。那其他兩個字，你是怎么記住的呢？
你很會觀察，也很會思考。我們古人在造“比
”的時候，就是兩個人肩并肩站在一起的意思。你們看(PPT 呈現(xiàn)甲骨文“比”)。后來呀，慢慢變成了這個樣子(PPT 呈現(xiàn)篆文“比”)。再后來，為了書寫的方便，變成了我們現(xiàn)在的“比”(PPT 呈現(xiàn)楷書“比”)。有趣吧？
? 你說得很形象哦?！拔病币彩且粋€象形字呢！“尾”剛開始的時候是這樣的呢(PPT 呈現(xiàn)甲骨文“尾”)，一個翹著屁股的人，下面是毛毛，表示身體下面長著毛毛。后來呢，就變成了這個樣子(PPT 呈現(xiàn)篆文“尾”)，上面的“人”和下面的“毛”分開了。再后來，也是為了書寫的方便，就變成了我們現(xiàn)在的“尾”(PPT 呈現(xiàn)楷書“尾”)。
? 小朋友，你們看，每一個漢字就像一個人一樣，它有自己慢慢成長的樣子呢！以后，我們自己去認(rèn)漢字的時候，也可以去找找這個漢字以前的樣子，幫助我們更好地理解這個字的意思。好嗎？
4.你看，這就是一只兔子。古代的人根據(jù)兔的樣子，寫出了“兔”字。
(依次出示兔子圖片、甲骨文“兔”)
小朋友看一看圖，看一看古代的“兔”，再看一看現(xiàn)代的“兔”，你發(fā)現(xiàn)它們有哪些地方是相像的？
生:這里的撇是兔子的兩只腳
點是兔子的尾巴
……
這樣來記漢字是不是很有趣嗎？我們一起來讀一讀，兔。
5.其實，對學(xué)過的字，我們要是經(jīng)常這樣一個字帶一串地歸歸類，就能記得更牢了，而且意思也不容易搞錯呢！
6.“淘”是個生字。誰能想辦法記住它。
生:葡萄的“葡”去掉“草字頭”，再加上“三點水”，就是淘氣的“淘”。
師:他聯(lián)系了熟悉的生字，再用換偏旁的方法來幫助識記，真棒！那“頑”字怎么記？
生:“元”加“頁”就是頑皮的“頑”。
師:他是用兩個熟悉的字相加。這也是一種很好的記生字的方法。不過，小朋友，你們知道嗎？“頑”左邊的“元”，在古時候就是“玩”的簡寫，意思就是玩耍、游戲。右邊的“頁”，指的就是一個大腦袋?！邦B”這個字的意思就是小朋友天真無知而任性，充滿游戲感。
(師根據(jù)講解，逐步呈現(xiàn)“頑”字的變化，如圖所示)
7.我們祖先發(fā)明的漢字，一個字就是一幅畫，看看這幅畫，猜一猜這個字下面是什么，上面又像什么？
……
教師出示甲骨文的“教”字:看看這幅漢字畫，你看懂了嗎？
8.老師還把古代人寫的“燕”帶來了，但是我把它和其他字混在一起了。請你來猜一猜，這三個字當(dāng)中，哪一個可能是燕子的“燕”？出示圖片。你可以和同桌討論一下，說出理由。
9.漢字溯源，形義結(jié)合
師:上課前，我們先來猜個謎語:上學(xué)放身邊，放學(xué)背上背，別看個兒小，學(xué)問可不淺。
生:書包。
師:你怎么知道是書包呢？
生:因為我們每天上學(xué)都要背著書包。
因為書包里面裝著很多書，所以說學(xué)問可不淺。
師:小朋友真聰明。(出示書包圖和標(biāo)注拼音的漢字“書”“包”)。大家自己讀讀這個詞。
師:(出示單獨的“包”字)古人造這個“包”字的時候，是這樣的:(出示甲骨文“包”字的圖片)
猜猜是什么意思？
生:一個媽媽肚里包著個孩子 。
師:是的，現(xiàn)在指把東西包裹在里面。書包把所有的學(xué)習(xí)用品都包在里面了。你還見過什么包？
生:錢包。
師:對，把錢裝在里面的叫錢包。
生:餐包。
生:旅行包。
10.木字旁表示它們是樹木，右邊部分提示字的讀音?？粗疫叺淖志湍懿鲁稣麄€字的讀音。這可真是一個好辦法。
像這樣，偏旁表示意思，另一半表示讀音的，我們叫它形聲字。像這樣的字還有很多！你來猜猜？
