去年寫(xiě)過(guò)一篇關(guān)于英語(yǔ)分級(jí)閱讀的文章，最近專(zhuān)門(mén)讀了一些北美關(guān)于培養(yǎng)兒童閱讀習(xí)慣、提高閱讀能力和興趣的書(shū)，并泡在社區(qū)圖書(shū)館兒童讀物區(qū)，感覺(jué)受了很大刺激，北美對(duì)閱讀的認(rèn)知學(xué)理論研究之深入，以及童書(shū)品類(lèi)之繁多，實(shí)在我們難望項(xiàng)背。
我們總是說(shuō)中國(guó)人的閱讀習(xí)慣差，上學(xué)時(shí)只讀考試書(shū)，畢業(yè)了只讀升職書(shū)，成年人能保持興趣性閱讀的很少見(jiàn)，象我這種一年到頭勉強(qiáng)能讀30幾本書(shū)的人，貌似在朋友圈里都算得上讀書(shū)達(dá)人了。
然而，反觀我們的圖書(shū)市場(chǎng)，并沒(méi)有很好的土壤培養(yǎng)孩子們的閱讀習(xí)慣。這里，我并不是說(shuō)很多中國(guó)家長(zhǎng)老師太過(guò)功利，不支持孩子們讀“閑書(shū)”，而是指就算是部分思想開(kāi)放的家長(zhǎng)有意識(shí)培養(yǎng)孩子讀閑書(shū)的習(xí)慣，整個(gè)中文圖書(shū)領(lǐng)域里，真正考慮到兒童閱讀能力和閱讀興趣，并按兒童閱讀成長(zhǎng)階段提供的圖書(shū)還是太單薄了，可選的讀物并不多。
本篇先從分級(jí)閱讀說(shuō)起，后續(xù)還將討論一些北美研究閱讀的認(rèn)知學(xué)研究理論，以及北美有特色的童書(shū)。希望能結(jié)交有這方面興趣和能力的伙伴，一起改善中文的閱讀環(huán)境。
到目前為止，中文圖書(shū)幾乎沒(méi)有分級(jí)的概念。所謂分級(jí)閱讀需要考慮諸多方面：
社會(huì)感情發(fā)展程度：適合孩子的不適合成人，不同年齡段的孩子的社會(huì)感情發(fā)展程度也不同，對(duì)讀物的反應(yīng)、喜歡程度也不一樣
常識(shí)和認(rèn)知水平：不用年齡讀者對(duì)科學(xué)、藝術(shù)、人文的認(rèn)知水平不同
語(yǔ)言知識(shí)和閱讀技能：識(shí)字量、句型復(fù)雜度、語(yǔ)法知識(shí)、文體形式……
中文分級(jí)閱讀讀物可能面對(duì)四大類(lèi)讀者：
- 國(guó)內(nèi)的中文母語(yǔ)兒童
- 海外華人家庭兒童
- 中文非母語(yǔ)家庭的兒童 （北美學(xué)校開(kāi)設(shè)第二語(yǔ)言課程，有孩子選修中文）
- 中文為第二語(yǔ)言的成人（歌里唱的所謂全世界的人都在學(xué)中國(guó)話）
四類(lèi)讀者中，于國(guó)家民族最重要的是第一類(lèi)，然而，卻是目前最薄弱的，根本原因大概是國(guó)人對(duì)閱讀的不重視。反倒是后面三類(lèi)，已經(jīng)有了一定的市場(chǎng)積累。
我在網(wǎng)上做了簡(jiǎn)單的調(diào)查，目前比較成規(guī)模的中文分級(jí)閱讀公司/機(jī)構(gòu)/組織如下：
考拉閱讀
a) 北京享閱教育科技有限公司 2016年成立
b) 服務(wù)對(duì)象：國(guó)內(nèi)中文母語(yǔ)的兒童、老師、家長(zhǎng)、中小學(xué)校
c) 服務(wù)方式：APP平臺(tái)
d) 使命是：給孩子最“適合”的文字。
e) 以大數(shù)據(jù)和機(jī)器學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)文本數(shù)據(jù)的挖掘分類(lèi)，從而實(shí)現(xiàn)閱讀分級(jí)，已有
i. 針對(duì)文本內(nèi)容的分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，和
ii. 針對(duì)閱讀者的閱讀水平的測(cè)評(píng)工具
f) 與北大語(yǔ)言學(xué)者、紐約大學(xué)（不知道是語(yǔ)言方面還是計(jì)算機(jī)技術(shù)方面的合作）合作，2017年獲千萬(wàn)融資
朗朗中文/中文天下
a) 中文天下文化傳播有限公司（Yes! Chinese）于2006年創(chuàng)建，致力于為海外中文學(xué)習(xí)者提供系統(tǒng)中文學(xué)習(xí)課程、教師培訓(xùn)和教學(xué)服務(wù)。通過(guò)與全球各地的區(qū)域老師和學(xué)校合作，構(gòu)建全球中文推廣和服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，共同傳承和發(fā)揚(yáng)中華文化。
b) 服務(wù)對(duì)象：以海外兒童為主，中文第二語(yǔ)言成人為輔
c) 服務(wù)方式：在線教室、中文學(xué)習(xí)教材，與線下教育機(jī)構(gòu)合作教學(xué)等等
d) 主要采用漢辦/孔子學(xué)院HSK分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)
e) 其運(yùn)營(yíng)重點(diǎn)是中文教學(xué)，不是分級(jí)閱讀
iChineseReader
a) 美國(guó)在線中文分級(jí)閱讀網(wǎng)站
b) 服務(wù)對(duì)象是中文第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)兒童（K-12）、老師、家長(zhǎng)、學(xué)校
c) 服務(wù)方式：網(wǎng)站在線圖書(shū)、教學(xué)、學(xué)習(xí)進(jìn)展報(bào)告……
d) 分級(jí)情況：
i. 共20個(gè)級(jí)別2000+圖書(shū)
ii. 對(duì)學(xué)生有測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)
e) 特色：符合美國(guó)ACTEL（American Council On the Teaching of Foreign Language）和Common Core State Standards Initiation 教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)
Great Chinese Reads
a) 美國(guó)硅谷的Non-profit組織創(chuàng)建的在線中文閱讀平臺(tái)
b) 服務(wù)對(duì)象：中文第二語(yǔ)言低幼兒童（似乎目前主要是華人家庭孩子）
c) 服務(wù)方式：中文繪本書(shū)
北京語(yǔ)言大學(xué)
a) 北京語(yǔ)言大學(xué)出版了多套中文分級(jí)讀物，主要對(duì)象是海外兒童或成人第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)，出版物有：
i. 輕松貓系列讀物，適合10-18歲學(xué)生
ii. 中文小書(shū)架少兒漢語(yǔ)分級(jí)讀物
iii. 學(xué)漢語(yǔ)分級(jí)讀物
南方分級(jí)閱讀研究中心
a) 南方報(bào)業(yè)旗下的青少年中文分級(jí)研究機(jī)構(gòu)，2008年成立，是國(guó)內(nèi)最早涉足中文分級(jí)閱讀的機(jī)構(gòu)，但網(wǎng)上查不到該機(jī)構(gòu)2011年后的任何新消息，2009年創(chuàng)建的小伙伴網(wǎng)也找不到了
b) 曾經(jīng)出版過(guò)一套分六級(jí)共30本的分級(jí)讀物，以翻譯外國(guó)兒童作品為主
c) 有兩項(xiàng)版權(quán)專(zhuān)利：
i. 中國(guó)兒童青少年分級(jí)閱讀內(nèi)容選擇標(biāo)準(zhǔn)
ii. 中國(guó)兒童青少年分級(jí)閱讀水平評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
其他
a) 《漢語(yǔ)風(fēng)》（Chinese Breeze）：專(zhuān)為中文第二語(yǔ)讀者設(shè)計(jì)的分級(jí)讀物，既有兒童讀物也有成人讀物，似乎定位不精準(zhǔn)
b) 中文天天讀：外研社出版，專(zhuān)為中文第二語(yǔ)成人讀者設(shè)計(jì)的分級(jí)讀物
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