有朋友問(wèn)：為什么北美的孩子有那么多時(shí)間閱讀，閱讀量秒殺中國(guó)孩子？
這是一個(gè)非常有價(jià)值的問(wèn)題。
不可否認(rèn)，北美孩子的學(xué)業(yè)量比較中國(guó)孩子少。北美無(wú)論小學(xué)中學(xué)都是早上八點(diǎn)半上課下午三點(diǎn)就放學(xué)了，在校時(shí)間平均比中國(guó)孩子少一、兩個(gè)小時(shí)。同時(shí)作業(yè)量也少很多，以加拿大為例，一年級(jí)到八年級(jí)（相當(dāng)于國(guó)內(nèi)的初二）平均每天的作業(yè)量不足半小時(shí)，九年級(jí)到十二年級(jí)，作業(yè)量越來(lái)越大，但仍然比不上國(guó)內(nèi)的高中生的作業(yè)量。雖然沒(méi)有官方數(shù)據(jù)，以我的目測(cè)，北美孩子每天平均會(huì)比中國(guó)的孩子多出近三個(gè)多小時(shí)的課余時(shí)間。
但，這是不是造成北美孩子的閱讀量秒殺中國(guó)孩子的主要原因呢？換句話說(shuō)，如果中國(guó)孩子每天多出三個(gè)小時(shí)的空閑時(shí)間，孩子們的閱讀量就能提高嗎？
親愛(ài)的讀者請(qǐng)想想這樣一個(gè)問(wèn)題：如果從今天起，你每天都會(huì)額外獲得三個(gè)小時(shí)，你會(huì)用它來(lái)干什么？閱讀嗎？可能會(huì)，也可能不會(huì)。但幾乎可以肯定的是，你不太可能把這三個(gè)小時(shí)都用來(lái)閱讀。你可能想多陪陪家人孩子，也可能有積攢了好久的家務(wù)要做，還可能想加會(huì)兒班在職場(chǎng)上更上一層樓，或者可能把一直想健身或?qū)W畫(huà)畫(huà)的念頭付諸實(shí)現(xiàn)，也或者只是想用這時(shí)間好好地休息一下、睡個(gè)懶覺(jué)、追個(gè)泡沫劇、泡杯香茶做個(gè)白日夢(mèng)……。
我們常聽(tīng)到身邊的人抱怨根本沒(méi)有時(shí)間閱讀，其實(shí)言外之意是：其他的事比閱讀的更重要、更優(yōu)先、更有趣、更吸引人、更容易做（比如隨便刷一下手機(jī)半個(gè)小時(shí)就過(guò)去了）。
而北美對(duì)閱讀有一個(gè)共識(shí)，即閱讀是一項(xiàng)終身需要的能力，閱讀不但直接影響一個(gè)人學(xué)業(yè)成績(jī)，而且影響一個(gè)人的職業(yè)成就，還關(guān)乎一個(gè)人生活的幸福感。因此，整個(gè)社會(huì)對(duì)閱讀都非常重視。
那么，北美人做了什么讓孩子們養(yǎng)成閱讀習(xí)慣、提高閱讀量呢？總結(jié)起來(lái)無(wú)外乎四點(diǎn)：
- 動(dòng)用全社會(huì)資源宣傳閱讀的重要性
- 組織有趣的活動(dòng)吸引孩子們
- 提供豐富的的圖書(shū)資源讓閱讀變得容易
- 兼顧貧困家庭孩子的閱讀需要，不讓貧困成為閱讀的障礙
名人效應(yīng)
近幾十年里，每一任美國(guó)總統(tǒng)、第一夫人都會(huì)安排與幼兒園小學(xué)的孩子們共讀活動(dòng)，演藝界、體育界的明星以及社會(huì)名人也積極地宣傳閱讀、曬書(shū)單、去學(xué)校里與孩子共讀。在加拿大，政要和名人也有類(lèi)似的活動(dòng)，充分利用名人效應(yīng)來(lái)引導(dǎo)孩子對(duì)閱讀的興趣。
競(jìng)賽與獎(jiǎng)勵(lì)
學(xué)校和社區(qū)圖書(shū)館在鼓勵(lì)孩子閱讀上可以說(shuō)是無(wú)所不用其極。抓緊一切學(xué)期、假期的機(jī)會(huì)，組織各種有趣的迎合孩子天性的閱讀會(huì)和閱讀競(jìng)賽，推廣閱讀，激勵(lì)孩子們的閱讀熱情。什么爆米花讀書(shū)會(huì)啦、星空閱讀聯(lián)盟啦、閱讀排行榜啦……
為了表彰積極參與的孩子，老師們想出離奇古怪的獎(jiǎng)品和頭銜，獎(jiǎng)品從糖果、玩具、學(xué)習(xí)用品一類(lèi)的實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)，到設(shè)計(jì)得離奇古怪的獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)?wù)?、頭銜，到休假、自由活動(dòng)一類(lèi)的精神鼓勵(lì)。
知名企業(yè)也會(huì)積極地投入到推廣閱讀的公益活動(dòng)以提升企業(yè)的社會(huì)形象。
豐富的兒童讀物
英國(guó)、美國(guó)、加拿大、澳大利亞這幾個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家的母語(yǔ)都是英語(yǔ)，也就是說(shuō)，任何用英語(yǔ)創(chuàng)作的兒童讀物都可以供北美兒童閱讀。因此英語(yǔ)兒童讀物非常之多，涵蓋的內(nèi)容也非常豐富，無(wú)所不有。
另外，英語(yǔ)的分級(jí)閱讀已經(jīng)發(fā)展了近百年，海量的分級(jí)讀物讓每個(gè)孩子，無(wú)論多大年齡、無(wú)論閱讀能力高低、無(wú)論感興趣什么主題，都能比較容易地找到合適的圖書(shū)。這一點(diǎn)，中文兒童讀物還很難相比。
隨手可得的閱讀資源
北美的圖書(shū)館非常發(fā)達(dá)，社區(qū)圖書(shū)館星羅棋布，以我所在的社區(qū)為例，無(wú)論你住在哪個(gè)角落，車(chē)程十分鐘以?xún)?nèi)必有一個(gè)圖書(shū)館。
同時(shí)，在加拿大，幾乎每個(gè)中小學(xué)校都有自己的校圖書(shū)館。我孩子就讀的高中的圖書(shū)館大約有半個(gè)社區(qū)圖書(shū)館的規(guī)模，無(wú)論是經(jīng)典名著，還是新出爐的流行榜單上的暢銷(xiāo)書(shū)都有。
圖書(shū)館還積極引入新科技，電子書(shū)、語(yǔ)音書(shū)、手機(jī)APP，什么先進(jìn)來(lái)什么，你就算是有手機(jī)依賴(lài)，都找不到光明磊落的不借書(shū)不讀書(shū)的借口。
豐富的而免費(fèi)的圖書(shū)館資源讓閱讀幾乎不需要成本， 保證了即使是窮困家庭，也不用擔(dān)心孩子無(wú)書(shū)可讀。
鞭策家長(zhǎng)參與孩子閱讀
北美社會(huì)的另一個(gè)共識(shí)是：家長(zhǎng)是引導(dǎo)孩子閱讀的主要責(zé)任人，父母有責(zé)任盡早地開(kāi)始與孩子共讀，為孩子大聲朗讀，而不能簡(jiǎn)單地把責(zé)任推給老師學(xué)校。北美有大量圖書(shū)和研討班教家長(zhǎng)如何與孩子共讀，如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。
閱讀的時(shí)間是相對(duì)的
閱讀是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，閱讀能力是在大量的閱讀中慢慢積累和獲取的。
讀得越少，讀得就越慢，越難獲得閱讀的樂(lè)趣；相反，讀得越多，讀得就越快，閱讀的樂(lè)趣也越多，越讀越想讀。
對(duì)于一個(gè)生澀的閱讀者來(lái)說(shuō)，如果每天多出三個(gè)小時(shí)，即使有書(shū)在手，也是一種煎熬。而對(duì)于一個(gè)成熟老練的閱讀者來(lái)說(shuō)，這三個(gè)小時(shí)足以在另一個(gè)神奇的世界里實(shí)現(xiàn)一次忘我的穿越和成長(zhǎng)。
其實(shí)培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣根本不必每天花三個(gè)小時(shí)，美國(guó)從八十年代開(kāi)始，有一個(gè)讀書(shū)活動(dòng)，讓孩子每天閱讀20分鐘，如果從一年級(jí)開(kāi)始堅(jiān)持到六年級(jí)，就等于整整讀了60天書(shū)。
親愛(ài)的讀者，從今天開(kāi)始，每天和你的孩子共讀20分鐘，好么？
更多與閱讀相關(guān)的文章
走近北美的兒童圖書(shū)，體驗(yàn)迥然不同的東西方兒童教育理念
百無(wú)禁忌的北美童書(shū)
北美反霸凌教育
如何培養(yǎng)兒童閱讀習(xí)慣
不一樣的加拿大：不安靜的圖書(shū)館
不同年齡兒童的閱讀特點(diǎn)和給家長(zhǎng)的建議
英語(yǔ)分級(jí)閱讀概述
