? ? 第一年工作就分到教小b這個班。當(dāng)年剛畢業(yè)“稚氣未脫”，天生又是一張肉嘟嘟的臉，還總覺得自己是一位學(xué)生，當(dāng)別人叫我一聲“老師”，我也是有點不自在。學(xué)生也不太“怕”我，和他們相處有時候更像是朋友。
? ? ? 當(dāng)時，辦公室年紀(jì)較長的老師們會好心提點我們新老師幾句，不能和學(xué)生走那么近，要懂得樹立威嚴(yán)。為了樹立我也是個“成熟的老大人”這個人設(shè)，我還“騙”學(xué)生，說我自己已經(jīng)結(jié)婚了，孩子就和他們年齡相仿?？蓯鄣暮⒆觽儯瑢Υ司股钚挪灰?，我也沒有過多解釋。
? ? 不過事與愿違，“威嚴(yán)”樹立失敗。后來，這群孩子升上了六年級，我繼續(xù)教五年級。這群孩子有了對比，和我“抱怨”起現(xiàn)在的新語文老師可嚴(yán)格了。（不是新老師嚴(yán)格，是我以前太松了。）班級也不知道哪個小女生帶的頭，引起了一群小女生的跟風(fēng)，在學(xué)校一遇到我，就要來個“360度環(huán)繞”大擁抱，抱著我不撒手，讓我全身心感受來自孩子的“熱情”。那一刻，我總感覺我就像個游樂園里的玩偶。
? ? ? 時光荏苒，轉(zhuǎn)眼這群孩子都上初中了。當(dāng)初小b因為在這里積分不夠，無奈只能回老家讀。在老家也是讀當(dāng)?shù)刈詈玫某踔?。這幾天小b同學(xué)突然加了我的微信，竟和我談起了初中的生活——吸煙、翻墻、停宿、退學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)等等。
? ? 我有些吃驚。
? ? ? 那時候的小b為人情商高，說話有分寸，人緣好，很多同學(xué)都愿意和他玩。最讓我記得的是他說過自己的游戲英雄妲己玩得排名很靠前，還做過游戲主播，但是后來在父母的監(jiān)管下“收山”，學(xué)習(xí)成績也不差，三科平均能有90以上，但為何上了初中心性發(fā)生如此大的改變？
? ? ? ? 陌生環(huán)境的不適應(yīng)？（雖是是老家，但是卻在這里長大）
? ? ? ? 父母不在身邊陪伴？
? ? ? ? 身邊的小伙伴？
? ? ? ? 內(nèi)心壓抑的束縛釋放？等等的原因，每一條都值得深究。讓我既驚訝又擔(dān)心。
? ? ? ? 但我也十分驚喜，小b畢業(yè)后還會想起我這位老師，可以將我當(dāng)成朋友安心地訴說不光彩的事情。
? ? ? 促膝長談后，發(fā)現(xiàn)小b其實還是當(dāng)年那個活潑開朗的小b，他和我一一說起初中生活的事情。從原來的學(xué)校退學(xué)后，轉(zhuǎn)入另一間學(xué)校，由于之前的名聲不好，他的早早被新學(xué)校盯住了，所以新老師對他印象也不太好。我說這人之常情，希望他能低調(diào)做人，見賢思齊，好好讀書，不要再讓父母擔(dān)心。他的父母二人為了生計在這里打工多年，為了兒子小b的事情，時常奔波兩個省份處理。小b也誠懇地答應(yīng)我，好好讀書。他開玩笑說再不認(rèn)真讀書只能“廣東流水線”了。我笑著回復(fù)說對的。
? ? ? 我愿意相信，他還是有向上的內(nèi)心。按現(xiàn)在人們的想法，小b這一切的行為被認(rèn)為是個“壞學(xué)生”是毫無疑問的。 不知為何，我卻毫無這樣的想法，就當(dāng)我是個愚蠢的理想主義者吧。
? ? 我問小b為何上了初中變化那么大，他有點無奈的回復(fù)道可能是小學(xué)壓抑太久了?？吹竭@里，我沉思了一會。
? ? 學(xué)校為了安全起見，同學(xué)們下課不許在走廊追逐，統(tǒng)考的年級和畢業(yè)班從一開學(xué)就是“備戰(zhàn)”狀態(tài)，尤其是期末復(fù)習(xí)那會可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生都在教室“閉關(guān)”，放學(xué)有做不完的任務(wù)，語數(shù)英老師輪著講課，周而復(fù)始。
? ? 這一班學(xué)生當(dāng)初覺得新老師嚴(yán)厲，我過于寬松的原因就是因為我越到期末我的作業(yè)是最少的。周末，手機(jī)肯定是被管控得死死的，只能繼續(xù)看書。身邊的老師包括我自己，心底都為這些孩子的壓力感到同情，但是為了教學(xué)質(zhì)量不得不訓(xùn)練學(xué)生做更多的卷子。不知道這是否就是小b說的壓抑太久。
? ? 回想身邊接觸的某些00后的孩子，部分不愛學(xué)習(xí)，成績總不是太好，但在接觸中你卻會發(fā)現(xiàn)他很有禮貌，很孝順父母。有一些，一放假就和朋友晚上騎電動車周圍耍，玩游戲……但在認(rèn)識中，卻發(fā)現(xiàn)他非?；顫娪腥さ囊幻妫瑢σ恍┦虑楹苡凶约旱囊娊?。
? ? ? 大人眼中的好學(xué)生似乎定義為——成績好就是好學(xué)生，但我們是否對孩子的認(rèn)識能多些方式呢？我們又有什么資格對所有沒有深入了解的孩子貼上自己認(rèn)為的標(biāo)簽?zāi)?？是因為自己大人的身份嗎？最近廣東湛江14歲的全紅嬋勇奪東京奧運會跳水冠軍，在看她的采訪發(fā)現(xiàn)，她說自己學(xué)習(xí)不好，就跳水還行。如果，我們僅以考試成績論一個人，國家會不會失去很多“冠軍”。
? ? ? 全國政協(xié)委員、江蘇西山高級中學(xué)唐江澎校長，曾說過這樣一段話：學(xué)生沒有分?jǐn)?shù)，就過不了今天的高考，但如果只有分?jǐn)?shù)，恐怕也贏不了未來的大考。教育只關(guān)注升學(xué)率，國家就沒有核心競爭力；分?jǐn)?shù)不是教育的全部內(nèi)容，也不是根本目標(biāo)。好的教育應(yīng)該培養(yǎng)終身運動者、責(zé)任擔(dān)當(dāng)者、問題解決者、優(yōu)雅生活者，讓孩子們以健全和優(yōu)質(zhì)的人格贏得未來。但作為一個老師的我，又能做點什么呢？我想，需要自身點滴的改變做起。亂七八糟想了一堆，內(nèi)心還是擔(dān)心起了小b同學(xué)，希望他在新學(xué)校不再“放飛自我”，任性而為，希望他能健康快樂，過個有意義的學(xué)生生活。希望我也能提升自身教學(xué)能力，提高教學(xué)效率，減少學(xué)生的壓抑之感，盡量快樂學(xué)習(xí)。
