7.9上午，下過雨的西安空氣比較濕潤，給人清新涼爽的感覺。我們早早來到會場，期待今天的講座。
? ? 第二次見到付老師，感到非常親切。終于等到你，今天終于要上場了。付老師今天上午主要分享的是整本書閱讀的范式及閱讀學(xué)習(xí)單的設(shè)計。
為什么要讀整本書？
一、符合閱讀真實情境。
二、閱讀方法的學(xué)習(xí)。
閱讀策略：默讀、瀏覽、速讀、略讀、跳讀、猜讀、回讀等。（這些策略要用到整本書閱讀中）
三、閱讀策略的學(xué)習(xí)。
預(yù)測、比較、批注、監(jiān)控…
閱讀是一把金鑰匙，可以打開生命的出口。
四、閱讀品味的提升。
典型范例：《丑小鴨》
課文到原文是一種結(jié)合。從原文提升學(xué)生的閱讀眼界。
五、閱讀意志的培養(yǎng)
六、促進(jìn)兒童精神成長
? ? ? 好的童話是適合每個年齡段的。你喜歡的和你討厭的童話有你的人生模式。
七、提升教師的閱讀素養(yǎng)。
建議老師們看《童話學(xué)》。
課程書目（年段書目）
基礎(chǔ)課型
童話的基本模式：
難題——解難——獎賞
（解難的過程：指引著、陪伴者、阻礙者、被幫助者…）
（獎賞：金幣、公主、國家、工作）
運用可視化思維工具設(shè)計學(xué)習(xí)單
八大模式：
圓圈圖、氣泡圖、雙氣泡圖、樹型圖、括號圖、流程圖、復(fù)流程圖、橋型圖。
選擇《安徒生童話》中的一個故事，設(shè)計三個學(xué)習(xí)單，從情節(jié)、人物、主題三個方面設(shè)計，分組討論，上臺展示分享。
? ? ? 可視化思維工具離我們很近，相信在今后的實踐運用中，發(fā)揮它的作用。讓我們閱讀更輕松，更有趣。像付老師說的那樣，閱讀就跟玩似的。她這一天領(lǐng)著我們在閱讀中玩。
? ? ? 好看的皮囊千篇一律,有趣的靈魂萬里挑一。
記錄者：趙紅霞、撖敏
2919.7.9上午
