很多人都在追求“意義”。有些人覺得獲獎就是意義，有些人覺得服務(wù)學(xué)生就是意義，有些人覺得自己開心就是意義。每個人對意義的解讀不一樣，也就有了不一樣的價值觀。

7月5日至7日，樂平市教師發(fā)展中心舉辦了市學(xué)科帶頭人、骨干教師名師網(wǎng)絡(luò)工作室、名校網(wǎng)絡(luò)課堂培訓(xùn)。來參訓(xùn)的都是各個學(xué)校“有身份”的老師。這次培訓(xùn)的主要目的是鼓勵更多的老師參與網(wǎng)絡(luò)空間的建設(shè)以及網(wǎng)絡(luò)名師工作室的建設(shè)。

電教這塊，景德鎮(zhèn)是很弱的，更不用說樂平了。而這次培訓(xùn)就是為了鼓勵更多的老師提升自我的信息素養(yǎng)，參與到電教活動中來。在培訓(xùn)會上，蔣老師為了鼓勵大家積極去做，提了很多次獲獎。有些老師很激動，有些老師不屑一顧，甚至覺得太過庸俗。有老師跟我說蔣老師是“孤勇者”，完全不給自己后路。

是啊，他就是這樣的孤勇者。很多大家看不懂，怕麻煩不愿做的事，他都愿意去鉆研。所以才有了今天的培訓(xùn)。我們參加的很多活動都是首屆，那就意味著自己摸索，沒有人指導(dǎo)。但先做也是有好處的，那就是獲獎多。

很多事，眼前看可能意義不大，除了獲獎，好像很難看出對教育教學(xué)的意義。一是電教本身需要資金設(shè)備地投入，二是熟練掌握信息技術(shù)的人員并不多，三是領(lǐng)導(dǎo)的意愿并不是很強(qiáng)。贛州信息技術(shù)做得是最好的，資金、政策、人員全部到位，還有什么難得倒他們呢。

如同下棋，只顧眼前肯定是不行的，所有今天的儲備都是為了明天服務(wù)。因為錄課，我學(xué)會了喀秋莎，因為喀秋莎，我被拉入制作視頻號，進(jìn)而學(xué)會剪映。因為剪映，我可以輕松制作很多視頻。想當(dāng)初，我們?nèi)プ鲋腔圩鳂I(yè)時，還有點偷偷摸摸，現(xiàn)在卻成了考核項目。所以，做先行者，雖累卻快樂。

當(dāng)一切準(zhǔn)備就緒，服務(wù)學(xué)生，服務(wù)就順理成章了。