你，是否和我一樣，曾經(jīng)讀過的書，已如過眼云煙？即使當(dāng)時(shí)自己讀的廢寢忘食，或是熱淚盈眶，都只是震撼或感動了自己一陣子？曾經(jīng)信誓旦旦做的讀書計(jì)劃，哪怕夜里自己再困再累，為了完成目標(biāo)，都堅(jiān)持在臨睡前讀完書？

然后呢？我們還是在時(shí)間的消逝里漸漸忘了曾經(jīng)讀過的書，就如那句話所說“聽過了無數(shù)大道理，卻仍然過不好這一生”?；蛟S我們會說，之所以書白讀了，是記憶的問題實(shí)屬正常。最近讀了成甲的《好好學(xué)習(xí)》，作者給困惑迷茫中的自己一個(gè)擲地有聲的答案：我們讀書的方法有問題。

很多人如我一樣，在原始方法的基礎(chǔ)上做的努力，就是低水平勤奮?？此莆覀冏x書很認(rèn)真，把一本書從頭讀到尾，遇到有啟發(fā)的句子就畫線或摘抄。這種用閱讀+畫線/摘抄的方式，在我們自以為是的原始傳統(tǒng)讀書方法下，卻將一本書拆分成一個(gè)個(gè)孤立的知識點(diǎn)，而大腦最不擅長的就是理解和記憶一個(gè)個(gè)孤立的信息。我驚訝的發(fā)現(xiàn)，自己沿用這種傳統(tǒng)的讀書方法已經(jīng)閱讀了很多年，這也正是為何很久以后再重復(fù)閱讀同樣的一本書，又有變成閱讀新書的錯(cuò)覺。

那我們該怎么跳出“低水平勤奮的陷阱“呢？我迫不及待的想知道解決這一問題的辦法。

首先，讀書方法的升級：在新舊知識間建立聯(lián)系。閱讀一本新書，從中汲取的新知識點(diǎn)，如果單純靠死記硬背，不僅記憶不長久，而且也無法內(nèi)化成能力的知識。這時(shí)，最好與我們已有的舊知識進(jìn)行有限聯(lián)系，構(gòu)建成一個(gè)知識網(wǎng)絡(luò)，能夠從不同的角度和領(lǐng)域?qū)ν粋€(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行分析，從而加深理解和認(rèn)識。例如，一個(gè)建筑師受邀要在非洲熱帶平原上修建一座寫字樓，公司對其提出的要求是：建筑外形新穎、功能一應(yīng)俱全，但是不準(zhǔn)使用空調(diào)設(shè)備！前兩項(xiàng)對一個(gè)資深建筑師來說駕輕就熟，但后一項(xiàng)條件是在白天氣溫高達(dá)40攝氏度而晚上下降到5攝氏度以下的非洲，那無異于癡人說夢。但是，一個(gè)懂生態(tài)學(xué)的建筑師聯(lián)想到了熱帶地區(qū)的白蟻能常年將蟻穴的溫度精確控制到30攝氏度上下，最終開創(chuàng)了建筑設(shè)計(jì)全新領(lǐng)域的“自然擬態(tài)工程”。學(xué)會知識的遷移，學(xué)以致用，這離不開新舊知識之間的搭建和互補(bǔ)。

其次，放慢速度，讓讀書事半功倍。讀書的時(shí)候，不要著急求快求多，就如吃飯一樣細(xì)嚼慢咽，咀嚼消化。這時(shí)，可以放慢速度，學(xué)著記錄讀書筆記，記錄下自己讀書后有所啟發(fā)的內(nèi)容，這些啟發(fā)從何而來，是和我過去的那些經(jīng)驗(yàn)相關(guān)？可以隨手記錄在旁，也可以寫些反思日記，所謂的“三省吾身”，其實(shí)就是觀察現(xiàn)有結(jié)果的基礎(chǔ)上，分析原因，來校正之前的假設(shè)。這樣一本書讀完了，最精華的就在于你汲取了最有價(jià)值能為自己所用的部分，這才是讀書真正的意義所在。

最后，從讀書到發(fā)現(xiàn)臨界知識，學(xué)會舉一反三的能力。

臨界知識就是那些在生活中各個(gè)領(lǐng)域起基本而重要作用的規(guī)律，讀書不在于多少，而在于你有沒有通過讀書重新認(rèn)識這個(gè)世界，發(fā)現(xiàn)以前沒有注意的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)臨界知識并運(yùn)用到自己的生活中。作者說：當(dāng)我要解決某個(gè)問題的時(shí)候，主動去尋找可能會討論這個(gè)問題的文章和書籍，去觀察-作者用什么樣的思路解決問題？在這個(gè)解決方案背后，是否有我熟悉的知識？我還能把這個(gè)解決方案的原理，應(yīng)用到什么領(lǐng)域？

掩卷沉思，我不得不感慨作者的真知灼見。讀書、勤奮這些美好的字眼，卻真的在自己曾經(jīng)自以為是的努力里掉進(jìn)了思維的陷阱。生命短促，知識的海洋卻無邊無際，如何有效率，有所得的讀好書，確實(shí)需要跳出慣性思維，給自己一個(gè)全新的改變，但愿還為時(shí)不晚。