? ? ? 今天在和班內(nèi)一位成績不太理想的家長交流孩子的學(xué)習(xí)問題。家長一來就對著我和孩子的面說:“俺孩子就是學(xué)習(xí)不中用，腦子笨……”說了一大堆全是孩子學(xué)習(xí)不中。我問此家長:“這是你對孩子的評價嗎？”他點點頭。我說:“正是因為你這一句學(xué)習(xí)不中用，腦子笨”已經(jīng)把孩子一棒子打死，給孩子下了個死定義——我就是笨。這在心理學(xué)中這叫一偏概全。這樣讓孩子整天就認(rèn)為自己笨，從而覺得自己干什么都不行呢？這會影響孩子的一生的。”

? ? 想想自己上中學(xué)那時，母親總是說我嗓子不行，唱歌跑調(diào)，不是唱歌的料。本來自己挺喜歡唱歌的。可經(jīng)母親這么說，自己也認(rèn)為自己不是唱歌的料。時間一長，我就不再喜歡唱歌，以至于每次上音樂課上，自己都不敢大聲唱歌，直到現(xiàn)在在唱歌方面很自卑，試想如果當(dāng)初母親不給自己下這么個定義，可是自己在唱歌方面應(yīng)該會好點吧。也不至于這么自卑。

? ? ? 同樣，今天的這位家長也出現(xiàn)了一偏概全。在交流中我讓家長多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，再把優(yōu)點強(qiáng)化，不要老是挑錯，期待家長的改變，也期待孩子在家長的改變下也有所進(jìn)步。