今天早上我們工讀的時(shí)候，我們又把番茄鐘拿出來討論了一下，其實(shí)我覺得在番茄鐘這個(gè)地方我還是有很多的地方做得不到位。
番茄鐘有5個(gè)步驟，分別是設(shè)分種收賣，缺了其中的一個(gè)步驟，這個(gè)番茄鐘都不是一個(gè)成功的番茄鐘。今天熊媽上來的時(shí)候就問我在賣番茄這地方有沒有執(zhí)行?。课艺f我現(xiàn)在其他的步驟還在進(jìn)行當(dāng)中，還沒有到賣番茄的時(shí)候，所以就沒有更多的去跟孩子進(jìn)行一個(gè)探討，但是啊，在做這個(gè)番茄鐘之前賣番茄這個(gè)事情是不是要跟孩子去商量好？這是我在重新考慮的問題。
后來周蕾進(jìn)來的時(shí)候也是在說，嗯，這個(gè)賣番茄是不是要跟貨幣掛鉤，其實(shí)我能感覺到周蕾對這方面是有疑惑的，我就想起我在上小學(xué)之前我對孩子的反饋會盡量傾向于鼓勵，而不是表揚(yáng)。但是那表揚(yáng)到底該不該存在，或者是完全就是鼓勵沒有表揚(yáng)，這種情況是否現(xiàn)實(shí)？
我記得熊媽在說這個(gè)問題的時(shí)候好像提過啊，二者是可以并存的，表揚(yáng)沒有什么問題，但是我們要注意一下度，在正面管教中，我們曾經(jīng)說過表揚(yáng)就像糖果，偶爾吃一吃，吃多了會蛀牙，大家都是這樣來說的，但是我們目前我們可以在家庭生活環(huán)境當(dāng)中，盡量給孩子保持一個(gè)鼓勵的環(huán)境，但是出了家門，他周圍遇到的環(huán)境，我想可能還是表揚(yáng)的環(huán)境會更多一些。
我記得孩子在一年級期末的時(shí)候回家跟我說，媽媽我的好朋友說這次考試好的話，他媽媽會給他獎勵，我當(dāng)時(shí)一聽就心里面就很警覺，我說在我們家不管你考得好還是考得不好，都是一樣的媽媽都一樣的愛你，考得好沒有獎勵，考得不好也沒有懲罰。那個(gè)時(shí)候我當(dāng)然是期待孩子會有一種成就感，就是從我考得好這件事情本身就會獲得一定的成就感，這就足夠了，這當(dāng)然是我們的一個(gè)理想狀態(tài)，但是現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，孩子學(xué)校里面的老師會根據(jù)他們的表現(xiàn)的好或者不好，都有各種各樣的物質(zhì)上的小獎勵。
孩子會很明顯的感覺到，這個(gè)外在的評價(jià)其實(shí)對他來說還是蠻重要的。而且如果給孩子一定的我們能力范圍內(nèi)的獎勵是確實(shí)會及其他一些學(xué)習(xí)興趣的，在前面帶動的時(shí)候我們可以嘗試著加上一點(diǎn)點(diǎn)獎勵，然后跟我們一起去把孩子的學(xué)習(xí)興趣給帶動激發(fā)出來，后面再讓它慢慢大了以后有著精神上的追求。
我突然想到在最開始的時(shí)候，要先滿足物質(zhì)上的追求，然后才會到精神上的追求吧，就比如像我們現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)了，我們的物質(zhì)生活已經(jīng)滿足基本需求了，然后我們還才可以慢慢的追求精神方面的需求，如果在一開始的話就去追求精神方面的需求的話，這一點(diǎn)先要捫心自問，作為我們成年人，我們是否可以做得到，在面對不同的教育環(huán)境的情況下，我們還依然可以淡泊明志？
這也是我在做不到用精神鼓勵孩子，有很明顯的效果的情況下，我又轉(zhuǎn)向嘗試給孩子一點(diǎn)點(diǎn)的物質(zhì)鼓勵，其實(shí)我在想可能在這之前我也無意識當(dāng)中我一直在做物質(zhì)鼓勵，比如說孩子那段時(shí)間英文掌握的比較好的時(shí)候，家里就會莫名其妙的多了一些小玩偶回來，一種各種各樣的小動物模型，然后就會出現(xiàn)在他的面前。
我是在考慮我們在做物質(zhì)鼓勵之前，我們擔(dān)心的點(diǎn)在哪里，我知道我自己擔(dān)心的點(diǎn)是我擔(dān)心孩子不是為了學(xué)習(xí)而獲取的這個(gè)鼓勵，而是為了這個(gè)得到物質(zhì)鼓勵而去學(xué)習(xí)，就是動機(jī)轉(zhuǎn)移，其實(shí)我還有一個(gè)擔(dān)憂呢，就是擔(dān)心孩子的胃口會越來越大，給了他這個(gè)他不滿足，慢慢的他會越要越多，所以這也是剛開始的時(shí)候，我排斥物質(zhì)獎勵的這樣一個(gè)理由。
其實(shí)現(xiàn)在我覺得“想要”其實(shí)是一個(gè)很好的出發(fā)點(diǎn)，如果這個(gè)孩子什么都不想要，那怎么樣才能調(diào)動他的情緒調(diào)動他的興趣呢？我真的沒辦法去想象。我家可可小的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)他對吃的很感興趣，只要你說給他做好吃的，他就會答應(yīng)給你做各種各樣的游戲做什么都好，只要做完這件事情他可以獲得一點(diǎn)好吃的，他就很樂意去做，但是慢慢大了以后，他的嘴巴已經(jīng)不滿足于吃好吃的了，他的興趣點(diǎn)已經(jīng)轉(zhuǎn)移了，你再用這個(gè)來做誘餌，它就沒有那個(gè)作用了。
所以我就跟著他的興趣點(diǎn)，不斷的進(jìn)行調(diào)整。比方說他有一段時(shí)間特別喜歡植物大戰(zhàn)僵尸，每天都抱著IPAD，聽起來就沒完沒了的，我為了能夠融入他，所以就給他買了一些植物大戰(zhàn)僵尸的書，跟他一起玩出大戰(zhàn)僵尸的真人版游戲，也跟他一起玩電子游戲。這個(gè)階段他想要的東西就是關(guān)于植物大戰(zhàn)僵尸的各種各樣的玩具或者是書。
今天其實(shí)我對這個(gè)賣番茄也有點(diǎn)拿不準(zhǔn)，我說你收了多少番茄以后，嗯這個(gè)怎么進(jìn)行一個(gè)置換要需要跟爸爸一起商量一下，結(jié)果我跟爸爸一說，爸爸就很贊成，因?yàn)樗蚕胱尯⒆娱_始有這個(gè)理財(cái)?shù)囊庾R啊，自己賺錢自己攢錢，然后自己去支配這個(gè)錢如何使用。最終我們倆達(dá)成的意見就是一個(gè)番茄一塊錢。
那什么時(shí)間來兌換呢？因?yàn)槲覔?dān)心他每天做完這個(gè)事情，他就跟在我屁股后面兌換，這會讓我覺得很煩惱。本來我是說一個(gè)月兌換一次，他爸爸說一個(gè)月呀，一個(gè)月估計(jì)到時(shí)候就沒興趣了，不如一個(gè)周吧，我說那也行，那不如就攢夠50個(gè)番茄就來兌換，兌換成一張50塊錢。
晚上回家跟他說這個(gè)事情的時(shí)候，嗯，他也挺開心的，但是呢，我們今天就完成了兩個(gè)番茄是我不在家的時(shí)候我還是給了他鼓勵，因?yàn)槲矣X得這個(gè)事情在媽媽沒有在的情況下，自己單獨(dú)完成兩個(gè)番茄是一件很不容易的事情。
嗯，其實(shí)我覺得在侯蕾今天早上給我們重新整理的時(shí)候，我就發(fā)現(xiàn)最重要的環(huán)節(jié)是我們這個(gè)設(shè)番茄。我們假期的時(shí)候沒有了老師布置的作業(yè)，那家庭的學(xué)習(xí)任務(wù)到底要不要有？要有哪些量的？在假期開始之前我們見過各種各樣琳瑯滿目的計(jì)劃表，我很好奇那些制作了精美的計(jì)劃表的家長們，他們現(xiàn)在的孩子進(jìn)行的到底怎樣了？
還有的一些家長習(xí)慣于把孩子的假期用各種的輔導(dǎo)班填滿，其實(shí)我個(gè)人認(rèn)為社會上的日益增多的那些輔導(dǎo)班都是家長想做甩手掌柜給堆起來的。一些本應(yīng)該由家長去承擔(dān)的事情，我們選擇了外包，認(rèn)為有錢就可以得到想要的一切是天真的認(rèn)為，但實(shí)際上這個(gè)事情是一半一半，有可能是還真的，孩子遇到喜歡的老師成績也就提高上去了，但有的時(shí)候可能是錢也花了，時(shí)間也過去了，但是收獲卻不成比例。
真正想清楚的家長，會嚴(yán)格篩選輔導(dǎo)班或者是沒錢的家長，他也不會送孩子去輔導(dǎo)班，就是在中間那些又有點(diǎn)錢又不想自己出力的，想不清楚的家長，才會把孩子送到各種各樣的輔導(dǎo)班，看起來把整個(gè)孩子的假期排得很滿，但實(shí)際上一旦脫離這輔導(dǎo)班，孩子就會無所適從，不知道該干嘛。所以看現(xiàn)在的十四五規(guī)劃吧，開始對輔導(dǎo)班進(jìn)行一個(gè)整頓，不知道未來會是什么樣子，對于一些好的高質(zhì)量的輔導(dǎo)班，其實(shí)存在也是有必要的，一些魚目混雜的輔導(dǎo)班確實(shí)該清理一下了。
我嘗試把這個(gè)假期當(dāng)做一個(gè)練習(xí)來做，我也有了更好的一個(gè)心理的預(yù)設(shè)，我回想了我小時(shí)候假期在家里面是沒有進(jìn)行這樣一個(gè)訓(xùn)練的，而現(xiàn)在的他比我環(huán)境雖然說稍微好一點(diǎn)，媽媽會重視一些這方面的能力的培養(yǎng)，但是他也是跟我處在同一個(gè)起跑線上的。這種能力不可能是天上掉餡餅的，不可能是他長大了以后就會自然而然就擁有的事情，所以從現(xiàn)在開始，既然我們已經(jīng)知道了，那就從現(xiàn)在開始進(jìn)行播種澆水，只問耕耘，不問收獲。
所以我在想，即便是這個(gè)番茄鐘我們執(zhí)行得并不好，我們期待有一個(gè)像趙周老師那樣，一個(gè)非常完美的放棄中哦，不知道這一天什么時(shí)候會到來，但是我會嘗試著每天去進(jìn)行一個(gè)今天要做事情的一個(gè)統(tǒng)籌規(guī)劃，我想在我?guī)е龅臅r(shí)候，慢慢的這樣進(jìn)行的做，由我?guī)е?，到最后他自己可以歸納出我今天要做的哪些事情，具體每一件事情要多少分鐘，這些能力也是會慢慢的培養(yǎng)出來的。
所以在我再一次梳理之后面對番茄鐘的時(shí)候，即便是我回到家發(fā)現(xiàn)孩子一個(gè)番茄也沒有收，我也沒有暴跳如雷，而是我已經(jīng)在心里，我的期望值已經(jīng)降到最低，而且我也跟他說這件事情是媽媽在跟你一起再做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，媽媽需要你的幫助我們一起來完成這件事情，最起碼他對在番茄中不排斥，如果他能感受到這個(gè)工具，真的對他的學(xué)習(xí)有幫助的話，我想他一定會用起來的。
所以這也是我啊，在想開頭的那一步，萬事開頭難，真的是開頭的這一步非常非常的困難，以至我都不知道什么時(shí)候我們才可以收購他要兌換的番茄，所以對于置換這塊我就沒有想太多，但是今天經(jīng)過跟爸爸的這個(gè)討論，我們也是初步達(dá)成了一個(gè)一致的意見，應(yīng)該說是比較完整了。
今天早上我在跟他一起做番茄鐘的時(shí)候，我們花了大概將近一個(gè)小時(shí)的時(shí)間把番茄鐘都分好了，然后中午回來的時(shí)候沒有收到番茄，下午的時(shí)候收了兩個(gè)番茄，本來想晚上再跟他一起收，結(jié)果我們?nèi)ビ斡玖?，也沒有再繼續(xù)使用番茄鐘。
我看到趙周老師在課后練習(xí)的時(shí)候，讓我們在自己身上先運(yùn)用一下，25分鐘做一個(gè)事情，然后學(xué)習(xí)5分鐘，再做下一件事情，看看我們怎樣在工作中運(yùn)用番茄鐘的專注力練習(xí)，明天我再去單位上試一下，只有自己體會到了其中的妙處，才會跟孩子在分享的時(shí)候把一些關(guān)鍵的點(diǎn)講出來，如果我們自己沒有去做，只是監(jiān)督孩子去做的話，那這個(gè)番茄鐘勢必是執(zhí)行不下去的。趙周老師這整本書都在躬身入局??！
