參加“你好，寒假”家長共讀第一天。寒假生活不僅僅是布置傳統(tǒng)作業(yè)，家長和孩子也要開展各種豐富多彩，創(chuàng)意無限并富有教育意義的活動。

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參加“你好，寒假！”家長共讀第二天。生活可以是美好的；寒假生活的美，需要孩子發(fā)現(xiàn)、體驗和創(chuàng)造。家長可以和學生一起，參與寒假生活的策劃、體驗與評價，與孩子一起發(fā)現(xiàn)、體驗、創(chuàng)造更美好的生活。我作為家長陪伴孩子閱讀和活動的時間太少了，以后要多陪伴和鼓勵孩子參加各種有益的活動。

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今天第三天，有點晚了，還是看了第二章巜寒假的意蘊和變革路徑》。在寒假中除了傳統(tǒng)的學習方法，孩子們的看、聽、體驗、思考、與社會和自然的交流也是一種學習方式。這也需要家庭、社區(qū)、學校一起合力將其轉換成學習資源。

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你好，寒假！家長共讀第四天。今天看了第三章第一節(jié)。看到了程老師的調(diào)查分析。有一段話很贊同。不應該去考慮所謂的特色，而是要從孩子的需求出發(fā)，讓孩子真的能夠主導自己的生活。孩子的需求才是真正需要考慮的。

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你好，寒假！家長共讀第五天。放假了孩子從學?；氐郊依铮倨诘纳钜尯⒆幼约鹤鲋?，不要因為作業(yè)和家長的強加安排而失去自由時空。讓孩子在玩中認識世界，了解世界。

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家長共讀打卡第六天。今天看了第四章的第一，二節(jié)。健康不僅是軀體沒有疾病，還要具備心理健康，社會適應良好和有道德。孩子不僅僅學習好就可以了。還要有健康的身體和良好的心理素質(zhì)。

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領導力和創(chuàng)造力是所有兒童在不同程度上具有的一種普遍、潛在的能力。做為家長不管孩子做什么，都要給予他們足夠的信任和鼓勵。激發(fā)他們的主動性，領導力和創(chuàng)造力。在這個信息高速發(fā)展的時代，作為家長，自然也要讓自己的孩子去自主的適應這樣的社會生活，通過自己對信息的索取與探索，讓自身對知識的獲取得到更好的理解與發(fā)展。

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在這個信息高速發(fā)展的時代，作為家長，自然也要讓自己的孩子去自主的適應這樣的社會生活，通過自己對信息的索取與探索，讓自身對知識的獲取得到更好的理解與發(fā)展。

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