今年暑假后，我教的是三年級(jí)和六年級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文學(xué)科。我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生們寫(xiě)得字很不規(guī)范，甚至有的學(xué)生寫(xiě)字了草不說(shuō)，在臨寫(xiě)《寫(xiě)字與鞏固》，還寫(xiě)錯(cuò)了字。
雖然我多次強(qiáng)調(diào)，但收效甚微。我深感迷茫困惑。
“身教勝于言教?！蔽翌^腦中突然冒出來(lái)這句話(huà)。我不禁想到，我何不也練習(xí)巜寫(xiě)字與鞏固》，為學(xué)生們做個(gè)表率。
一個(gè)星期前，我利用中午的閑暇時(shí)間開(kāi)始臨摹六年級(jí)的《寫(xiě)字與鞏固》，，到現(xiàn)在已經(jīng)臨摹了24頁(yè)。
今天下午，我負(fù)責(zé)三、六年級(jí)的延時(shí)課服務(wù)，我看到學(xué)生們都在寫(xiě)《寫(xiě)字鞏固》，就把我這幾天臨摹的字讓學(xué)生傳著看。
我對(duì)同學(xué)們說(shuō):“既然是臨摹，就要的仔細(xì)現(xiàn)察范字的占格情況、結(jié)構(gòu)、運(yùn)筆等，力求達(dá)到形似和神似?！?/p>
學(xué)生們傳看我寫(xiě)的字時(shí)，都說(shuō)分不清那個(gè)字是字帖上的，那一個(gè)是我寫(xiě)的。當(dāng)然，我心里明白，我寫(xiě)的字與字帖上字還有很大的差距。但至少能給學(xué)生們起個(gè)示范作用。
停了一會(huì)兒，學(xué)生們寫(xiě)字時(shí)都認(rèn)真多了，寫(xiě)出的字有很大進(jìn)步，我當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行了表?yè)P(yáng)。
通過(guò)這件事，我體會(huì)到了“身教勝于言教”的道理。
