12月1日?
美術(shù)高考結(jié)束，教室地面一片狼藉。
削鉛筆時散落的鉛粉、甩動畫筆時四濺的彩色水粉、廢棄的調(diào)色紙、滾落的膠帶、還有橫七豎八被遺棄的折疊凳、畫板等等，不打掃的話，周一學(xué)生返校是可不能正常開展學(xué)習(xí)活動的。
于是我征集了我們班的同學(xué)自愿前來打掃衛(wèi)生，結(jié)果也征集來了幾位家長。
四位家長三位同學(xué)一位班主任，兩個半小時的勞作，教室煥然一新。就連窗簾布也被家長拆下來帶回家泡洗了一遍。作為天天在教室呆的我，突然覺得明窗凈幾，潔白如新。
12月2日
當(dāng)學(xué)生進(jìn)入教室起，我就告知他們，要愛護(hù)教室衛(wèi)生。不要在教室內(nèi)吃東西，更不要在教室內(nèi)隨手丟棄垃圾。如果饑餓非得吃東西，請到一樓去吃，吃完立即把垃圾扔進(jìn)垃圾桶，因?yàn)槲覀儼嗟慕淌以诙菢翘菘?，離一樓的垃圾桶只是一層臺階的距離。其余不會腐爛的垃圾，可以先存放在課桌的下抽屜，等放學(xué)后在清理抽屜里的垃圾到垃圾簍。
如果把食物垃圾置放于教室范圍內(nèi)，那么會引來蟑螂老鼠；如果長期不清理，那就會腐爛造成空氣異味細(xì)菌漂浮。
以前也常有提醒學(xué)生，但是仍舊效果不好，值日生們打掃衛(wèi)生也未必徹底，只有班主任每天不持辛苦的一個個督促提醒，盯著做。
到了中午我發(fā)現(xiàn)教室后面的地板上有散落的南瓜子殼，于是我去查看幾位“亂丟垃圾慣犯”學(xué)生的抽屜。果然，其中一位同學(xué)抽屜內(nèi)有幾顆未剝的南瓜子，一個撕開的塑料包裝袋。于是我找到他人，開始興師問罪，他滿口否認(rèn)地上的垃圾是他丟的！
班主任我：“不是你丟的，還會有誰？證據(jù)都在你的抽屜內(nèi)躺著呢？我都已經(jīng)拍照存證了?！?/p>
學(xué)生他：“你就知道懷疑我，嗑瓜子的又不是我一個人?！?/p>
班主任我：“還有誰，還有誰會和你一樣像個小老鼠，天天偷著吃零食！”
學(xué)生他：“某某吃，你就不管，就知道管我?！?/p>
于是我又找到第二個學(xué)生，問他有沒吃瓜子，有沒把瓜子殼扔地上。
他承認(rèn)嗑了瓜子，但否認(rèn)把殼丟在地面上。
我問他(第二位學(xué)生)：“你沒把瓜子丟在地面上，那你把瓜子殼丟哪了？”
他：“我把瓜子殼丟在他(第一位學(xué)生)的奶茶杯子里了，瓜子是他給分給我嗑的?！?/p>
班主任我：“瓜子是你們嗑的，可瓜子殼卻沒人承認(rèn)扔，難不成水泥地板它自己能長出瓜子殼來？”
他:“又不止我們倆嗑，還有某某和某某也嗑了?！?/p>
于是我又找到了第三位和第四位同學(xué)，詢問是誰扔的瓜子殼。
沒有人認(rèn)！
到此一節(jié)課過去了，而我只知道瓜子是第一位同學(xué)帶來的，然后分發(fā)給后面的三位同學(xué)吃。分發(fā)的時間是在課堂上，分發(fā)的個數(shù)5-10個，而地上的七八個碎瓜子殼，但始終無人承認(rèn)。
怎么辦？我和四位同學(xué)僵持在那里。
這四位同學(xué)中，帶瓜子的第一位同學(xué)，分吃瓜子的第二位同學(xué)屬于班級里的后進(jìn)生，每天背著個書包來學(xué)校，說是來上學(xué)但其實(shí)是來混日子的。上班主任我的課，還能維持個學(xué)生的樣子，但其他課不是聊天，就是睡覺，抑或是彼此打鬧。第三位第四位同學(xué)，成績稍好，但也是待優(yōu)生的行列。他們的特點(diǎn)是——死鴨子嘴硬。為什么這么說？有次我考試，我判斷出他們是抄來的分?jǐn)?shù)。但反復(fù)詢問，他們始終不肯承認(rèn)，接連三天都不認(rèn)，最后在攝像視頻的證實(shí)下才肯承認(rèn)錯誤。
我一直和他們僵持著，兩個小時過去了，始終都沒有人承認(rèn)。無論是站在一起統(tǒng)一詢問，還是分開來用筆寫，始終沒人承認(rèn)。
于是我開始發(fā)燥：“哪個王八蛋，有本事嗑瓜子，沒本事承認(rèn)扔垃圾？”
這讓我想起我們陽臺上昨天剛清理完那堆發(fā)臭的垃圾，保不準(zhǔn)這四位同學(xué)就扔過無數(shù)次食物垃圾袋進(jìn)去；讓我想起好的朋友攜手共進(jìn)，而狐朋狗友卻是相互殘害；讓我聯(lián)想到社會上的那些人渣，只顧享樂不承擔(dān)后果。
沒辦法，我只有把他們座位邊上的同學(xué)一個個請出教室來私下詢問嗑瓜子的情況。結(jié)果是問了個寂寞。一位同學(xué)說，他們是在上午的課堂上嗑瓜子，然后瓜子殼丟在文具盒里；一位同學(xué)說，他們是在下午的課上嗑瓜子，瓜子殼吞進(jìn)了肚子里；還有一位同學(xué)說，我什么也不記得，也沒看到........。
眼看著天色變黑，路燈亮起，隔壁教室空無一人，而他們卻始終不肯承認(rèn)，而我也沒有辦法指正。我這個班主任到此黔驢技窮。
于是我拿起手機(jī)一個個家長電話撥過去，把事情經(jīng)過詳細(xì)地敘述一遍。并強(qiáng)調(diào)明天會去查看班級視頻，如果一旦發(fā)現(xiàn)是某位同學(xué)所為，絕不從輕處罰！我們的家長都是配合地，他們趕到了校門口，來接孩子并反復(fù)詢問情況，希望事情有個結(jié)果。其中一位家長甚至安慰我：“剛打掃好的教室，被不懂事的孩子們?nèi)绱酥圃炖呛芸蓺狻０嘀魅文麣?！”只有那位帶瓜子學(xué)生的家長說了一聲“孩子自己做的事讓他自己承擔(dān)，班主任你怎么懲罰我都不反對?！? 言下之意，孩子的事不要來煩我！
經(jīng)過下午到傍晚的折騰，我已經(jīng)對他們四個人不抱任何希望了，就等著明天上班后查看教室里的視頻，找到事情的結(jié)果。然后嚴(yán)厲處罰，我希望殺一儆百，從此教室里的衛(wèi)生同學(xué)們能自覺維護(hù)起來！
12月3日
想像很豐滿現(xiàn)實(shí)很骨感！繁重的教學(xué)任務(wù)，年底的督察，讓我連仔細(xì)查看視頻的時間都沒有，我只有課間十分鐘的時間。于是根據(jù)了解到的情況，大致推測他們分發(fā)瓜子嗑瓜子的時間，然后匆匆忙忙地搜尋視頻。結(jié)果灑落瓜子殼的地面范圍不在攝像的范圍之內(nèi)，且課間教室后面空地上同學(xué)們的走動非常頻繁，而灑落瓜子殼的時間卻短暫地不及分秒，于是視頻也難以找到亂丟瓜子殼的“真兇”。這件事就只有這么不了了之了！
原本的我任何不良現(xiàn)象都要掘地三尺追究到人的！正因?yàn)槲业挠^察入微判斷精準(zhǔn)，我處理事件的態(tài)度死磕到底，所以我所帶的班級班風(fēng)良好，學(xué)風(fēng)純正，考試成績名列前茅?？蛇@個班到目前為止，我已經(jīng)有兩次事件沒有追究到真正犯事的學(xué)生。一次是一張書寫著污穢不堪的語言的紙條，上面安插著多位女生的姓名，而我卻查找不出誰寫的，只知道大概是那么幾個人中的一個，但精確不到某個人；還有就是這次瓜子殼，只能鎖定四個相關(guān)的人卻始終找不出真正的罪魁禍?zhǔn)住?/p>
既然找不出犯事的人，那怎么辦？只能懲罰四個人當(dāng)中帶瓜子來，又嗑瓜子最多的同學(xué)。也就是第一位和第二位同學(xué)，他們兩位在上課期間一直嗑瓜子，并相互閑聊。依照班規(guī)嚴(yán)肅處罰。于是我在全班面前公開事情經(jīng)過，以及調(diào)查結(jié)果，并給處罰決定。同時將情況如實(shí)短信通知家長！
至此，事情告一段落。也許沒有結(jié)果是好的。有位同事就告訴我，何必如此當(dāng)真，如此耗費(fèi)時間體力，如此傷肝傷肺地去處理呢？其實(shí)只要一句“下次如有發(fā)生，絕不輕饒”就可處理完畢。
可我的觀念卻是如果小事處理不見事實(shí)不見處罰，孩子們怎么可能養(yǎng)成良好地習(xí)慣。其實(shí)我也不太清楚，班主任對于不良現(xiàn)象死磕到底是恰當(dāng)?shù)倪€是不恰當(dāng)?shù)?？還有這件事能有更好的辦法來找到丟瓜子殼的人嗎？
