? ? 日灼夏日長(zhǎng)，但惜時(shí)間短。
? ? 群英薈滬興，教育勤交流。
? ? 導(dǎo)師傳經(jīng)驗(yàn)，學(xué)子自恭謙。
? ? 每講皆學(xué)問，聽后打卡篇。
? ? 乘勢(shì)迎挑戰(zhàn)，展翅莫彷徨。
? ? 待到互加來，農(nóng)村換新篇。
? ? 自七月，結(jié)識(shí)了互加，讓我又見到了教育路上的新風(fēng)景。原來還可以借助網(wǎng)絡(luò)，解決農(nóng)村師資不足的短板。讓農(nóng)村的孩子也像城市里孩子一樣全面發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)也有助于我們遠(yuǎn)隔千山萬水，不用舟車勞頓就能開展教研活動(dòng)。
? ? ? 一、竇繼紅老師的講座《互聯(lián)網(wǎng)+名師工作室～如何借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展教研》向我們指明了咋樣有效利用網(wǎng)絡(luò)。
? ? ? 1.網(wǎng)絡(luò)研修的優(yōu)勢(shì)（資源豐富、實(shí)效性強(qiáng)）（1）資源豐富：百度文庫(kù)、國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、人民教育出版社、老百曉在線～借鑒他人優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)、下載課間、學(xué)習(xí)優(yōu)秀教學(xué)方法、音視頻等教學(xué)資源。（2）實(shí)效性強(qiáng)：快速傳播最新動(dòng)態(tài)、了解最前沿的教學(xué)模式～慕課、翻轉(zhuǎn)課堂。（3）打破空間：不受時(shí)間、場(chǎng)地、人數(shù)限制（4）反復(fù)觀看：遇到問題可以回看、將鏈接發(fā)給有需要的老師。
? ? ? 2.網(wǎng)絡(luò)研修的形式：集體備課、主題研討專家講座、交流展示（簡(jiǎn)書、小打卡、在線留言、上麥互動(dòng)～教研成果、心得體會(huì)、教育敘事、教學(xué)反思）
? ? ? 3、網(wǎng)絡(luò)研修的實(shí)施
? （1）制定計(jì)劃（按學(xué)科、按年段、按主題）選出負(fù)責(zé)人、確定流程
? （2）確定主題：教學(xué)中的問題、教育中的困惑、共性問題、代表性問題；流浪的地球（物理知識(shí)）、國(guó)慶大事（建國(guó)以來的大事、文學(xué)）、如何開展新學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)、如何上好公開課、如何做好期末復(fù)習(xí)、如何引導(dǎo)學(xué)生正確看待期末考試成績(jī)
? ? （3）資料的整理：分類、上傳、保存、更新文字、圖片、音頻、視頻、課件經(jīng)常更新，才能吸引更多教師學(xué)習(xí)
? ? ? 4、網(wǎng)絡(luò)研修的管理。
? ? 二、徐萍老師的課，為我做了榜樣。有她的故事鞭策著我奮勇向前。徐老師無私的奉獻(xiàn)，把所有的精力和愛都獻(xiàn)給了教育事業(yè)。放棄所有的休息和團(tuán)圓的日子奮戰(zhàn)在教育戰(zhàn)線上。不僅讓自己成長(zhǎng)，還引領(lǐng)自己身邊的同事一起進(jìn)步。創(chuàng)建了《云上貴州》。
就算孩子面臨著高考，她依然為其他的孩子而努力著。當(dāng)有老師問她有沒有想放棄的時(shí)候，他毫不猶豫的告訴老師“沒有”，看著她正能量滿滿，說每天都在忙碌的生活。只想把事做到盡善盡美，完成自己的目標(biāo)。這樣大愛無疆的人還有多少呢？是呀，當(dāng)一心只想著為教育奉獻(xiàn)一點(diǎn)光和熱，哪怕是荊棘叢生，只要找準(zhǔn)方向?qū)?huì)奮力前行，總會(huì)見到黎明的曙光，看到絢爛的風(fēng)景。這一點(diǎn)在徐老師的身上展現(xiàn)的淋漓盡致。
? ? ? 三、胡老師的講座——《創(chuàng)新區(qū)域教研，實(shí)現(xiàn)抱團(tuán)成長(zhǎng)》，為我這個(gè)初出茅廬的教研員，指明了方向。胡老師告訴我，一個(gè)教研員是一個(gè)指揮者，組織一線教師一起詮釋完美或不完美的教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，去創(chuàng)建適合發(fā)展有效的教研活動(dòng)。由一個(gè)人，引領(lǐng)一群,從而建適合自己的團(tuán)隊(duì)。
開創(chuàng)屬于自己的成果。因?yàn)橐粋€(gè)人走得快，一群人走得遠(yuǎn)。當(dāng)在這條探究的路上，對(duì)一起走過的伙伴，不論他是離開，還是永遠(yuǎn)相伴都要感謝他們一路扶助。每當(dāng)遇到困難要用網(wǎng)絡(luò)查找、傳遞或收集自己需要的知識(shí)和材料。在每一次活動(dòng)，就要寫反思，就在總結(jié)中成長(zhǎng)，反思中改進(jìn)。不要說自己條件束縛了你，只要想學(xué)習(xí)，就有適合自己的方式一網(wǎng)絡(luò)， 總之，團(tuán)隊(duì)要有一定計(jì)劃，紀(jì)律分工，力能有收的完成任務(wù)、就用胡老師的話說，讓我們一起奔跑在教研路上，我們都是追夢(mèng)人。
? ? ? 四、王曉野老師《用藝術(shù)開啟山里娃的幸福人生》這節(jié)課，為大山里有曉野這樣無私奉獻(xiàn)的老師，43歲時(shí)放棄城里優(yōu)越的條件，不忘初心，回歸山野支教、走教3年多，創(chuàng)立了山里紅美術(shù)教師，在遇見了互加，所以啟航。蘇格拉底所說：教育不是灌溉，而是點(diǎn)燃！
曉野老師帶孩子們走進(jìn)生活，感受孩子們熟悉的大自然的氣息，喚醒了孩子們對(duì)藝術(shù)沉睡的心靈，把農(nóng)村娃帶出村子，帶出縣，帶出省，走向首都，給孩子以藝術(shù)的熏陶，智慧的啟發(fā)。最終希望孩子們走向世界，創(chuàng)造屬于自己的天地。
? ? ? 總之，導(dǎo)師們用鮮活的事例，可實(shí)施的理論指引我尋找適合自己的發(fā)展線。只有自己找準(zhǔn)方向，有一群志同道合的同伴，一路向前沖。在新學(xué)期里，我將整合一下赫章縣對(duì)互加鐘愛的同志，對(duì)我縣鄉(xiāng)村教師進(jìn)行培訓(xùn)、引導(dǎo)，幫助他們利用互加服務(wù)鄉(xiāng)村教育。并開展我縣的助教團(tuán)。聯(lián)系具體由我負(fù)責(zé)，業(yè)務(wù)由付宗念負(fù)責(zé)。在聯(lián)系去他的同事輔助，爭(zhēng)取在下一學(xué)期，把夜郎助教團(tuán)打造成型，為我縣鄉(xiāng)村學(xué)校服務(wù)。
即刻起，滬江已載吾輩揚(yáng)帆遠(yuǎn)航
向遠(yuǎn)方
向遠(yuǎn)方
向遠(yuǎn)方
向遠(yuǎn)方
我們將攜著光亮向遠(yuǎn)方
一張紙一支筆譜寫鄉(xiāng)村教育新華章
三尺講臺(tái)一根網(wǎng)線廣育棟梁
在鄉(xiāng)村，滬興與我們執(zhí)杖向前
續(xù)寫教育新篇
