經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，和太師父（笑笑），師伯（Emma），師父（哈默）的指導(dǎo)，簡(jiǎn)單總結(jié)了幾條拆書(shū)常見(jiàn)的坑，希望可以給新手拆書(shū)家?guī)?lái)一些幫助。
1.時(shí)間問(wèn)題（整個(gè)拆書(shū)過(guò)程）
a.時(shí)間安排不合理
根據(jù)拆書(shū)手冊(cè)，仔細(xì)研讀每項(xiàng)時(shí)間安排，拆書(shū)之前私下演練幾遍（哈默師父）。
b.超時(shí)問(wèn)題
大部分拆書(shū)家拆書(shū)過(guò)程中都容易超時(shí)，尤其是I環(huán)節(jié)，怕大家聽(tīng)不懂，所以會(huì)說(shuō)的比較多，這時(shí)為了說(shuō)清楚，并且不超時(shí)。
I環(huán)節(jié)可以分兩個(gè)方向準(zhǔn)備，
（1）邏輯法：按照邏輯順序，也就是這個(gè)片段需要先做什么，再做什么。
（2）重點(diǎn)法：從繁雜的信息中最多找出3點(diǎn)作為重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，并以這三點(diǎn)為拆書(shū)的指導(dǎo)核心。
準(zhǔn)備過(guò)程中，都按最短的時(shí)間準(zhǔn)備，比如10-15分鐘，你就準(zhǔn)備10分鐘的內(nèi)容。在演練的時(shí)候放慢自己的語(yǔ)速，因?yàn)槿嗽诰o張的時(shí)候語(yǔ)速會(huì)變快，自己演練時(shí)的語(yǔ)速慢于平時(shí)說(shuō)話的速度，真正上臺(tái)的時(shí)候，語(yǔ)速會(huì)剛剛好。
2.學(xué)習(xí)目標(biāo)制定問(wèn)題（2-1以后會(huì)用到）
學(xué)習(xí)目標(biāo)要求可觀測(cè)，可衡量。拆書(shū)家初期制定的時(shí)候會(huì)感覺(jué)很難，有三個(gè)小技巧可以輕松解決這個(gè)問(wèn)題。
（1）套用P26頁(yè)的句式“在跟隨我完成本次RIA現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)后，學(xué)習(xí)者能夠________”
（2）加量詞，比如，“每天用語(yǔ)言感謝一個(gè)人”“本周做3次練習(xí)”等。
（3）正確使用行為動(dòng)詞，忌諱用了解、理解、學(xué)會(huì)等詞語(yǔ)，用有動(dòng)作的可觀測(cè)的行為動(dòng)詞，“說(shuō)”“做”“反饋”“回應(yīng)”等。
3.書(shū)和拆頁(yè)的選擇（整個(gè)拆書(shū)過(guò)程）
有很多人都說(shuō)選片段太難，當(dāng)然包括我，選片段會(huì)耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力。
難選的原因有兩個(gè)，
一是不知道什么樣的片段符合要求，這時(shí)就需要我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)研讀拆書(shū)手冊(cè)，以此來(lái)圈定拆頁(yè)的范圍。
二是讀書(shū)太少，想不起來(lái)有什么適合的拆頁(yè)，這時(shí)我們就可以參照拆書(shū)手冊(cè)中的書(shū)單，選對(duì)了書(shū)，再選拆頁(yè)就會(huì)簡(jiǎn)單很多。
4.A不具體，不可觀測(cè)（整個(gè)拆書(shū)過(guò)程）
這一部分說(shuō)難也難，說(shuō)簡(jiǎn)單也很簡(jiǎn)單，在選片段的過(guò)程中，P7手冊(cè)中有這樣一句話"心有所動(dòng)"那既然是觸動(dòng)你心靈的，在聯(lián)系過(guò)往經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，因?yàn)橛羞^(guò)類似的經(jīng)歷，所以想做到具體，想有畫(huà)面感就很容易。
當(dāng)然，如果選擇的不是觸動(dòng)自己的片段，在表述時(shí)，因?yàn)闆](méi)經(jīng)歷過(guò)，所以很難說(shuō)出具體的細(xì)節(jié)。自己想象不出具體的場(chǎng)面，還要去指導(dǎo)學(xué)習(xí)者應(yīng)用，就顯得很難了。所以拆頁(yè)要盡量選擇觸動(dòng)心靈的。
5.FAB圖書(shū)介紹法（2-1以后會(huì)用到）
F（feature）是特征，是客觀存在的，別人可以看得見(jiàn)，摸得著的，如作者，書(shū)的結(jié)構(gòu)，排版設(shè)計(jì)等。
A（advantage）優(yōu)勢(shì)，用比較法，可以和同類書(shū)籍進(jìn)行對(duì)比，銷量，豆瓣評(píng)分等。
B（benefit）利益，這是三點(diǎn)中最重要的一點(diǎn)，只有學(xué)習(xí)者看到會(huì)給他們帶來(lái)特別誘人的利益時(shí)，才會(huì)激發(fā)他們參與的熱情。表述的時(shí)候，可以用“通過(guò)······提升······能力”的格式。
6.預(yù)防異議（2-2以后）
（1）說(shuō)明邊界條件，因?yàn)橐粋€(gè)片段很難對(duì)遇到的所有情況都適用，要先講明適用范圍。
（2）學(xué)習(xí)者可能會(huì)提出一些質(zhì)疑，例如操作太復(fù)雜，實(shí)用性不強(qiáng)，東西文化差異等，詳見(jiàn)P37
7.回應(yīng)與反饋（2-4以后會(huì)用到）
在拆書(shū)現(xiàn)場(chǎng)也許會(huì)有一些學(xué)習(xí)者提問(wèn)，會(huì)說(shuō)他自己的一些想法，這個(gè)時(shí)候如果我們沒(méi)有反應(yīng)的話，就會(huì)感覺(jué)很別扭，但我們并不一定可以在現(xiàn)場(chǎng)給出正確得體的回應(yīng)，而且也并不是所有的問(wèn)題我們都要解決。
針對(duì)學(xué)習(xí)者提的問(wèn)題我們可以采用“追問(wèn)確認(rèn)”“好奇反問(wèn)”“坦誠(chéng)無(wú)知”“組織討論”“故事啟發(fā)”的方法進(jìn)行回應(yīng)。針對(duì)學(xué)習(xí)者的分享我們可以采用“簡(jiǎn)短重述”“摘要點(diǎn)評(píng)”“真誠(chéng)贊美”“號(hào)召鼓掌”“超越拔高”的方式進(jìn)行反饋。詳見(jiàn)手冊(cè)P59-P60
8.結(jié)語(yǔ)
有一個(gè)強(qiáng)有力的結(jié)語(yǔ)可以升華主題，加強(qiáng)學(xué)習(xí)者的記憶，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)效果，但不能太過(guò)冗長(zhǎng)復(fù)雜，那樣會(huì)加大學(xué)習(xí)者負(fù)擔(dān)，啟到事倍功半的效果。
目前我的級(jí)別也只是二級(jí)，總結(jié)的也不十分全面，期望同道中人多多指點(diǎn)交流?。。?/p>
