? ? ? ? 近期，除了寒假培訓(xùn)之外，名師優(yōu)課組織的線上公益課也在進(jìn)行，這幾天知識瘋狂輸入，思想在碰撞，但更多的是需要消化、內(nèi)化。很高興能有如此難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，他們不僅是名師，更是我遇到的明師。

? ? ? ? 今天的公益課上，聽的是王崧舟老師的公益課，共兩堂，第一堂《〈西游記〉還可以這樣讀》，第二堂習(xí)作課《花開自在》。上一次，在現(xiàn)場聽王老師執(zhí)教《紅樓春趣》已是欽佩不已，王老師課堂的設(shè)計、完整度、傳遞出的文化底蘊(yùn)都讓我著迷，今天聽《西游記》的導(dǎo)讀課更讓我眼前一亮，角度新穎，學(xué)生學(xué)習(xí)效果較好。

? ? ? ? 課堂從《西游記》的主題曲入手，引導(dǎo)學(xué)生初步談?wù)勛约簩τ凇段饔斡洝返牧私猓o接著借助一個熱身練習(xí)——“西游大神知多少”，加上老師對于故事內(nèi)容生動地解說，喚起學(xué)生對于《西游記》的記憶，同時調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

? ? ? ? 接下來，王老師從一個全新的角度帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識主要人物孫悟空，接著弗洛伊德的“人格理論”——本我、自我、超我，進(jìn)而分析孫悟空的人物形象。

? ? ? ? 孫悟空從“本我”階段的爭強(qiáng)好勝、率真任性，經(jīng)歷三次出走，逐漸走向“自我”階段，成長為嫉惡如仇卻又心高氣傲的大師兄，隨著人格的不斷發(fā)展，后來漸漸成為取經(jīng)路上的“主心骨”，進(jìn)入“超我”階段，他心懷悲憫、懲惡揚(yáng)善。孫悟空的三種不同的人格階段，實際是對應(yīng)人的童年、青年和成年階段。

“世上無難事，只怕有心人。”王老師最后借菩提祖師贈給孫悟空的句子告訴學(xué)生：只要有心，就能從“本我”邁向“自我”，從“自我”邁向“超我”，從而做“最好的自己”。