回答簡書已經(jīng)是一年之后，不知道還有多少筆友留在這里記錄自己的生活。

今天是周日的下午5點鐘，剛練習完一個月兩至三次的瑜伽課，身體疲憊地看著何捷老師的課。雖然身體很累，但是卻阻擋不了腦子想寫一些東西。

看完何捷老師的課，我有些開拓了眼界，逐漸地了解到書本內(nèi)容絕不是照本宣科，可以創(chuàng)造性地結合本單元的目標去大任務型地開展。就如《刷子李》。如果讓我自己來上，可能就圍繞單元主題開展一個情境，說我們要認識一位民間手藝人，并根據(jù)課文內(nèi)容進行講解。這看似沒有任何問題，但這可能會讓學生有個誤解，單元目標和課文目標是割裂開的，我只是在學單篇的文章，然后事實上，主編選擇的課文都是為了本單元的習作做準備的。一切的名家課文，你都可以去學習作者的寫法，這也就是上次同事上公開課后，第一次知道原來上課的時候是可以把寫法或者學法寫在旁邊，幫助學生知道本節(jié)課的重點的。

隨著不斷地積累和學習，我這個門外漢逐步領略了些皮毛，但還不夠。只有不斷地學習和積累，才能成為一名具有語文素養(yǎng)的ls，才能讓學生愛上語文、寫作，而不是畏懼。從一個不合格的老師，但逐漸得心應手的合格老師，這試錯時間便是一年左右。若是沒有bz護體，我想以我這教學能力應該沒辦法獲得offer吧。時?；叵氤跣?，時常感恩擁有。

或許我脫離了曾經(jīng)的媒體行業(yè)，但我擁有其他ls沒有的職業(yè)素養(yǎng)——更客觀，對待學生能更加包容。接下來，我還要深耕自己的職業(yè)，希望自己能做好這份職業(yè)。加油吧！我相信你能做到。