43,心理輔導(dǎo)可能保持價(jià)值中立嗎？

（1）“價(jià)值中立”是人本主義價(jià)值觀的全部嗎？（2）長期以來在學(xué)校心理輔導(dǎo)界對(duì)“價(jià)值中立”的誤解。（3）“價(jià)值中立”只是輔導(dǎo)的技巧不是輔導(dǎo)的目的。

價(jià)值引導(dǎo)不等于粗暴的價(jià)指干預(yù)，在學(xué)校心理輔導(dǎo)課上如果失手價(jià)值中中立學(xué)生價(jià)值引導(dǎo)心里輔導(dǎo)課脫離學(xué)校教育的總目標(biāo)心理輔導(dǎo)教師自身陷入被動(dòng)的境地。

44，如何看待心理輔導(dǎo)課程游戲化傾向？

（1）以游戲?yàn)榛顒?dòng)載體，可以避免價(jià)值觀念的說教和灌輸。

（2）有些只是心里輔導(dǎo)課的一種形式，但不是唯一的形式。

（3）心理輔導(dǎo)課素材的不竭源泉存在于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活之中。

（4）認(rèn)為“沒有游戲活動(dòng)就抓不住學(xué)生的眼球”是一種錯(cuò)覺。

? ? 我們必須深入到學(xué)生的班級(jí)中去感受班級(jí)團(tuán)體日常運(yùn)作規(guī)律的原生得態(tài)據(jù)了解學(xué)生班級(jí)生活中的故事，挖掘和體驗(yàn)好的活動(dòng)素材。游戲不是唯一的方式，真正成功的課是讓學(xué)生能靜下心來深入思考，激發(fā)學(xué)生的能力。