今天繼續(xù)閱讀謝曉英的《教師如何寫論文》一書，閱讀第二部分“如何將一節(jié)課變?yōu)檎撐摹?，重點學習課例設計寫作的另一種方式，即理論熱點+學科共性問題，筆記如下。

1. 備課有理念，論文有基礎，我們備課不能局限于傳統(tǒng)的備課、備教材、備學生，也要查閱與課有關的理論，這樣備課有深度，方便后續(xù)將課改為文章。

2. 案例：《“一課一例”在促進深度學習中的應用——以“生命的任性”為例》寫作思路

①寫作起點：公開課準備過程中，記錄收獲和感悟，供日后自己總結(jié)和反思。

②構思過程：首先提煉主題，根據(jù)備課指導理念“一課一例”確定文章切入點角度，結(jié)合公開課主題“增強生命意識，追求生命價值”，選擇了六年級下次的“增強生命的韌性”為教學內(nèi)容。確定教學重難點以及難點突破時，使用“一課一例”的方式，讓這節(jié)課有明確的理論支撐和教學亮點。

然后將內(nèi)容進行轉(zhuǎn)化，第一部分分析“一課一例”和深度學習的概念和兩者之間的聯(lián)系，這部分是關于這節(jié)課備課指導理念的詳細闡述；第二部分介紹選擇“生命教育”主題的原因，即對教學重難點分析和學情分析，用學術語言呈現(xiàn)；第三部分圍繞“深度學習”“一課一例”對這節(jié)課教學環(huán)節(jié)設計進行詳細闡述分析；第四部分概括了“一課一練”對深度學習的促進作用，依據(jù)教學反思進行寫作。

最后是理論支撐，本文寫作的理論支撐是“一課一例”和深度學習，教師寫作的重點不是提出和創(chuàng)新某個理論，而是以現(xiàn)有理論為指導，改進和優(yōu)化自己的教學。我們選用的理論要和我們的課相匹配，能夠指導我們的日常教學。

③寫作心得。首先，上完公開課后馬上進行反思總結(jié)，這樣容易出文章。我們盡量在上完課的兩到三周內(nèi)把初稿寫出來，然后再耐心打磨初稿。其次，備課有深度，寫作沒難度。即備課的時候把教學目標、備課指導理念搞清楚，方便后續(xù)寫文章。文章的切入角度課從教學設計的亮點、教學重難點的突破方式等方面入手。最后要注重學習和借鑒。從模仿開始，學習和借鑒別人的研究方法、寫作思路和敘事方法，然后消化吸收，在此基礎上，寫出自己的文章。查閱相關文獻，收集同類論文的撰寫角度和思路，再確定自己的寫作框架。