《窗邊的小豆豆》開頭講述了作者上小學(xué)時的一段“真實”的故事。小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園。小林校長卻常常對小豆豆說:“你真是一個好孩子呀!”在小林校長的愛護和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子。巴學(xué)園里親切、隨和的教學(xué)方式使這里的孩子們度過了人生最美好的時光。

? ? ? 巴學(xué)園的小林老師給了巴學(xué)園的學(xué)生很多很多的自由，讓他們有許多機會去探索他們的天馬行空，他始終用一種很天真，很自然的姿態(tài)去教育小豆豆他們，小豆豆的童年雖然發(fā)生在二戰(zhàn)期間，但書里始終是一種很輕松的快樂氛圍。

? ? ? 我一開始會懷疑，這種教育模式保留了兒童的童年，但它能保護兒童的未來嗎。我是懷疑著的，直到我看到作者寫的后記。我從后記中了解到了小豆豆當時同學(xué)們的情況：“高橋君現(xiàn)為安藤電氣公司擔任‘協(xié)調(diào)工作者’；美代現(xiàn)為國立音樂附屬小學(xué)的音樂老師；阿泰現(xiàn)是日本具代表性的物理學(xué)家，現(xiàn)居美國；天寺君為自衛(wèi)隊的中英醫(yī)院致力臨床檢查的工作；大榮君為日本的東洋蘭鑒定專家之一；朔子現(xiàn)為御茶水YWCA的小學(xué)英語老師……九人中大多數(shù)都是有一份好工作的，至于小豆豆嘛，她是日本著名作家、節(jié)目主持人?！边@就證明了這樣的教育方法是可靠的。

? ? ? ? 而我想，童年，大概是一個人與天性靠得最近的時候吧。同樣，在童年時候就要快樂地玩，玩出境界，而不是一味的枯燥機械的學(xué)習。

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