混沌初開，萬物未生。

盤古開天辟地，天地出現(xiàn)，女媧粘土造人，人類誕生。萬物生長，人和萬物該如何溝通相處？倉頡造字，人類用自己的符號給萬物命名，顯現(xiàn)萬物，又隱藏了萬物。

萬物在命名的那一刻，它們有了自己的歸宿，變得顯豁，顯示出自己獨特的個性。我們不再稱呼它們?yōu)槿f物，它們有了自己的名字，天地人神，日月山河，梅蘭竹菊，給每一座山每一條河流取一個鮮明的名字，所有有名字的事物，與我們?nèi)绱司o密，如此接近，因為我們的命名，它們與人類產(chǎn)生了特殊的聯(lián)系，萬物與我，在同一個世界之中，天地，四季，命名的過程即是擦亮，不斷的擦亮，讓人類獲得了更好的理解和把握。

每一次的命名都是一次相遇，在相遇中不是硬性的給它按上一個名字，而是在領會中找到一個屬于它的詞語，把它顯示出來，讓它變得明亮。班級命名，就是所有生活在這個班級的同學，為了我們共同的愿景，在這個生活和學習的時空中，賦予自己的班級共同的事物和意義。它既是一種傳統(tǒng)，對古老的教育教學的致敬，又是一種重新的開始，推陳出新，帶有我們自己的特色。例如我們可以命名它為星辰班，它可以微弱，但必須發(fā)光；也可以命名為宏志班，宏圖寄父母之恩,志遠為祖國強盛；也可以命名為自強班，所謂天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德載物；也可以命名為創(chuàng)新班，創(chuàng)造學習，更新自我等等。命名的過程即是對每一位共同學習者的目標理想的清晰界定，即是我們對自己的重新思考，思考這個群體中的每個個體，找到共同的需要大家一起守護的東西。我們命名了它，它成為了我們的一部分，它又影響著我們每一個生活在此在的人。我們可以不聰明，但必須勤奮努力，我們可以不漂亮，但必須有追求美的靈魂，我們可以不頂尖，但必須不斷攀登。在命名的過程中，不是我們想出了這個名字，而是它就在那里等我們，我們努力抓住它，擦亮它，在以后的歲月中活出它。我們這個地方叫溫州市，它轄下有樂清、永嘉、瑞安、平陽、文成、泰順等，每個縣名都有屬于自己的獨特文化魅力，名字和地方互相成全，相得益彰，互相啟發(fā)，生活在此間的草木、山林以及我們，活出了它那特有的樣子，四季宜人的氣候，溫潤如玉的個性。人、物、名高度合一，詩意滿懷。

萬物命名，四季更替，晝夜有序，勞作棲息，晨誦暮省，一切秩序井然。命名是開端，命名為創(chuàng)造，命名使事物在其間顯現(xiàn)出來，領會理解，生成意義。給班級一個命名，是一個新的開端，新班伊始，萬象更新，你我皆是命名者，命名的世界因你而精彩紛呈，而你因世界的精彩舒心綻放。此刻，我們一起攜起手來，鐘聲想起，我們在命名中，擦亮自己，改變舊習，不斷努力，不斷進化，在共同的因緣世界里，彼此相互學習，互相成全，發(fā)光發(fā)亮。

我們要出發(fā)了，帶著夢想，攜著命名，在你我的世界中活出屬于自己的別樣精彩，賦予命名以該有的意義。我們準備好了嗎？