雙減之后，我一直在思考一個問題。我們都在喊著增質(zhì)提效率，現(xiàn)在到底有多少老師在安安靜靜地準備課教書呢？

我們現(xiàn)在一直在提倡學(xué)科素養(yǎng)，我也覺得這在未來一定是一個趨勢，可是我覺得未來中高考的評價不會發(fā)生根本性的改革，這也注定是一個趨勢。既然，我們的評價方式?jīng)]有改變，那就說明了我們的教育目的沒有改變。因為教育評價本身就是用來檢測教育目標的。所以我一直覺得，我們轟轟烈烈的教育改革，最后可能只是存在于我們的公開課上。如果說這是最后的目標的話，我還是老老實實先教給學(xué)生如何考試，然后再教給學(xué)生適當(dāng)?shù)乃仞B(yǎng)和能力。 我先解決成績，然后再往前走一步。先走一步扎實的，這一步走出去，大家都會覺得很安全，然后再走一步的話就適當(dāng)?shù)睦寺稽c。如果沒有清晰的目標，沒有具體的內(nèi)容，這樣上課的話，會比較被動。我調(diào)整自己的思路：

1、找準考試的基礎(chǔ)點，先制作語文筆記，不讓學(xué)生寫，自己也要先做出來。這個是學(xué)生必須要掌握的。

2、老師需要傳授一次，關(guān)于核心素養(yǎng)方面的內(nèi)容。這樣的話，就能完成素養(yǎng)的提高。