學(xué)習(xí)完了《草船借箭》，回顧一下自己的教學(xué)思路，應(yīng)該這么做：

1、從題目中的“借”入手，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題。

誰(shuí)向誰(shuí)借箭？為什么要借箭？怎樣借箭？結(jié)果如何？

2、根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，從課文中找出故事的人物，理清人物的關(guān)系。

3、能用自己的話(huà)說(shuō)出課文寫(xiě)了一件什么事？并說(shuō)出事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

4、找出諸葛亮的的言行，總結(jié)出諸葛亮是一個(gè)什么樣的人。

5、在分析諸葛亮的人物特征之后，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容總結(jié)出周瑜、魯肅、曹操的性格特征。

總結(jié)一下：從題目入手，引出問(wèn)題。按照記敘文的六要素，引導(dǎo)學(xué)生找出主要人物，學(xué)會(huì)概括課文寫(xiě)了一件什么事。抓住人物言行，分析人物的性格特征。

優(yōu)點(diǎn)：結(jié)合課后題，引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，思路清晰。

有待改進(jìn)：在分析諸葛亮的人物特征時(shí)，會(huì)不由得分析魯肅和曹操的人物特征，有點(diǎn)偏離 。