書友們，大家下午好，今天我的領(lǐng)讀從173頁至183頁。

在第173頁的小框提示，父母掌握不了自己的現(xiàn)在，焉能掌控孩子的未來？在這里，張老師第一句話就寫到。中國的父母對孩子成長的憂慮大概有兩個特點(diǎn)，一個是一直憂慮，一個是全面憂慮。在這篇文章中的一個案例是寫到了一位媽媽。擔(dān)心孩子在學(xué)校課間時(shí)間在干什么，怕他缺少運(yùn)動，還擔(dān)心孩子的人際交往能力，因?yàn)樗暮⒆釉诎嘀械母傔x班干部得票很低。這樣的案例我看著有點(diǎn)不可思議，但其實(shí)像類似的案例就在我們身邊。張老師說到，你的督促、提醒和強(qiáng)化屢屢不斷。有時(shí)候可能會適得其反，會讓孩子變得有些不耐煩，無論你怎么提醒，他都不當(dāng)一回事，甚至由于種種叛逆心理，他反而會堅(jiān)持自己的做法。有時(shí)候父母的為你好真的也是為你好，但是這個為你好在母子心靈的良性互動方面做的不是很到位。

讀到這里，我是深深的感同身受的，特別是近期我自己的孩子，我的愛人與孩子之間，都存在著恰好是張老師說到的這種情況。話，張老師給出的建議是，我們說斗智斗勇不是要跟孩子做斗爭，其實(shí)更核心的是伴隨著孩子的成長。我們要。變得更有智慧。五六年級的孩子，你真的不能很直接的去批評他，所以我們對孩子的愛，對孩子的期許，包括對孩子的擔(dān)心，都應(yīng)該隨著孩子年齡的增長而變得有智慧。更有格局，更有境界，這樣孩子的成長才會更穩(wěn)健。我讀完之后，我深深的反思了我自己，因?yàn)槲业暮⒆觿偤檬亲x六年級，確實(shí)跟我的一些理念與他的表現(xiàn)是存在著很大的差距。難免我們會有對他進(jìn)行立身教育，但真的是需要如張老師所說的，能做到更有智慧，更有格局的去對孩子進(jìn)行教育和引領(lǐng)。我在想在當(dāng)下塑造孩子良好的品行、價(jià)值觀、習(xí)慣，這些咱們做好了，做到位了，那么孩子的未來，我們是可以減少很多焦慮。

在文中第177頁分餐制讓孩子體會權(quán)力與責(zé)任。在這一小章中，在這一小節(jié)中，張老師提出了。三方面缺失很現(xiàn)實(shí)，值得反思，并且我認(rèn)為是需要我們盡力去糾正。第一個是運(yùn)動缺失。第二是。社交缺失，我認(rèn)為這個社交缺失應(yīng)該還包括社交的適當(dāng)不恰當(dāng)?shù)纳缃唬谌齻€張老師是提到了自然的缺失。與大自然接觸的更少，戶外活動太少，因?yàn)閺奈覀兩磉叺睦赢?dāng)中，我們可以明顯的感受到，現(xiàn)在的孩子大多數(shù)受到電子產(chǎn)品的影響，這些電子產(chǎn)品占據(jù)了孩子的課余時(shí)間。大家都知道這是不利于健康的，但是我們很多家長都無奈，都無解。所以我贊同張老師說到的這第三方面的自然缺失，如果孩子能夠放下手中的電子產(chǎn)品，能夠更多的與自然、與外界。去接觸，對于他的一些行為習(xí)慣，我認(rèn)為是很有幫助的。還有在這第三方面，我認(rèn)為還應(yīng)該包括缺少了體力勞動。體力勞動的缺乏對于孩子的體能、品格都會有影響。我認(rèn)為體力勞動應(yīng)屬于我們?nèi)祟愖陨碜匀粚傩缘囊徊糠?，是一種人的本能。對于品格的養(yǎng)成、價(jià)值觀的養(yǎng)成都有著很大的幫助，但現(xiàn)實(shí)中這種缺失太普遍了。

我的閱讀心得，這三方面的缺失是當(dāng)下家庭社會普遍存在的，其原因更是多方面、多層次的。但在家庭層次可以。進(jìn)行修正，進(jìn)行補(bǔ)救，可以做的更多更全面。接著我來領(lǐng)讀181頁的這一篇，社交缺失會降低孩子的共情能力，張老師寫到，現(xiàn)在有時(shí)候就是一家人坐在一起，都沒辦法好好的交談。我沒辦法好好的交談，就不可能有真實(shí)的、親密的、舒適的、溫馨的，能夠帶來生命熱情的這樣一種情境出現(xiàn)。所以可以說現(xiàn)在人們面臨很大的。挑戰(zhàn)。就是越來越多的人過上了虛擬的，甚至不需要與他人進(jìn)行更多交往的生活，而這樣的生活實(shí)際上讓他的精神受到了很大的損害。讀到這里呢，我跟各位書友分享我的一位學(xué)生的一個案例。這個案例是一位八年級的男生講，他想找另外一位男生，一想找他玩，想找他做朋友，但是沒有得到積極回應(yīng)。所以男生甲就采用了不友善的手法去破壞了男生乙的書包，另外一位男生病看到之后就替男生乙出頭。找了男生甲三個人啊，他們兩個人生發(fā)生了摩擦，從這個個案當(dāng)中經(jīng)過了解，原來男生甲是存在著一定的社交。障礙，他對于社交有正常的向往，但是他缺乏這樣的社交能力，在班級中也沒有他的朋友或者沒有好朋友。所以他所以作為男生顯得比較內(nèi)向，加之他的語言表達(dá)能力有點(diǎn)，說話有點(diǎn)結(jié)巴，諸多因素造成了他在班級缺少了幫助，缺少的朋友。經(jīng)過了解，他在小學(xué)階段就已經(jīng)是這樣的情況，但是可能隨著年齡的增長，他發(fā)現(xiàn)沒有朋友或者沒有好朋友在，對于他的心理產(chǎn)生了很多。的影響，但是他這種用破壞的手法去引發(fā)別人的關(guān)注，這種做法顯然是不對的，也從中可以看得出，他的社交能力確實(shí)存在著很大的。需要去改善提升的地方。當(dāng)然這是一種個例，其實(shí)也可以看得出，現(xiàn)在的孩子在社交交往方面需要我們值得去重視和幫助。

張老師最后寫到，我們千萬不要把孩子養(yǎng)成一個孤僻的、封閉的，不愿與人交往的，沒有戶外生活能力的，對戶外生活沒有向往的。也無法。適應(yīng)群體生活的人，對于很多父母而言，這是一個需要認(rèn)真面對的并不簡單的新課題，那說到這里的時(shí)候，我剛才說到了一個社交缺失時(shí)。應(yīng)該我們也要關(guān)注社交的適當(dāng)，因?yàn)樘貏e是在小學(xué)中高年級以后，孩子的朋友圈，孩子的社交對其影響非常的深遠(yuǎn)。在此也是需要我們家長。我們的老師有更多的關(guān)注和更多的智慧去引導(dǎo)和教育，好的，今天的領(lǐng)讀到此結(jié)束，謝謝大家。