? ? ? 四，五章主要提及了新教育的執(zhí)行，感想很多，收獲也是滿滿的。一文中“如果沒有教師的快樂，就永遠不會有學(xué)生的快樂”觸動到我，首先我在學(xué)校多數(shù)是不太快樂的，每天都是在疲憊中找甜，長大后還有一種懼怕開學(xué)的情緒，我都不快樂了，怎么帶動孩子的快樂，所以我要改變自己的行走方式；二關(guān)注教室里發(fā)生的事情，教室是教育的舞臺，每一天有著各色的事情的發(fā)生，但卻缺乏記錄他的人，在這之后我要試著去每天寫日記，記錄這一切，將來在他們畢業(yè)后還能翻一翻，或作為畢業(yè)禮物讀給他們聽，只是這個一閃而過的想法是否真的能堅持下來，對于文中舉例提到的構(gòu)建班級網(wǎng)站貼吧，似乎有些困難，可在日后摸索：三關(guān)于讀書，現(xiàn)如今的社會多數(shù)人都知道讀書的重要，這個讀書不在是以前的有學(xué)上，而是一種精神上的追求，文中說到，一個僅僅讀教科書的學(xué)生，絕對不是一個發(fā)育優(yōu)良的人，而是一個精神發(fā)育不良的人，我們要養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，這里的我們指的是所有的人，我們作為教師，家長要以行動帶動影響孩子們讀書，集體閱讀的方式，對于調(diào)動積極性和凝聚力有很大的作用，就像現(xiàn)在，集體的力量推動著我讀一本可能平時不會拿起的書，還使我收獲滿滿。將讀書看做吃飯，讓自己有精神饑餓感，一天不讀書就難受，全民閱讀才能造就最優(yōu)秀的民族。

? ? 這兩章里讓我覺得語言描述最美好的就是十大行動力的“締造完美教室”，相信是每個班主任的愿景，將教室看做共同生活的地方，打造成融入我們的悲歡喜樂，讓我們感到有溫度，有歸屬，有安全感的地方。