九月份小塵老師給大家布置的主題是“新”，新課標(biāo)、新學(xué)期、新教材、新理念、新學(xué)生……總之，找到觸動(dòng)你的點(diǎn)展開來(lái)寫就行。九月份馬上就進(jìn)入尾聲了，而我似乎還一直沒(méi)有找到感覺(jué)，不知從何說(shuō)起。

新的學(xué)期我依然教去年開始接手的兩個(gè)班，說(shuō)實(shí)話，開學(xué)之初學(xué)生們的表現(xiàn)讓我有些失望。在我心目中，進(jìn)入初四，學(xué)生們應(yīng)該都進(jìn)入自我設(shè)置狀態(tài)，不再需要班主任和任課老師的百般叮囑?？墒浅说谝恢芸瓷先ゼo(jì)錄稍好一點(diǎn)之外，我還真沒(méi)看出學(xué)生們比學(xué)趕幫超的初四狀態(tài)。我想這大概是學(xué)生們給予我的新的挑戰(zhàn)吧！

備課組長(zhǎng)特別負(fù)責(zé)，提前印好了每日一練讓我們抽時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)。一天抽空練一道題，聽上去并不過(guò)分，可是題目的難度和學(xué)生們的水平是不匹配的。有時(shí)一道題目布置下去，七八分鐘過(guò)去了，全班有正確思路的沒(méi)有幾個(gè)。你就得提示，幻想著學(xué)生是不是經(jīng)過(guò)指點(diǎn)就思路清晰了，這可就是在異想天開了，你不在后面追著落實(shí)，知道整理落實(shí)的少的可憐。有時(shí)候你前腳去另一個(gè)班轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，這個(gè)班的學(xué)生立馬換了其它作業(yè)來(lái)做。據(jù)我觀察，他們最喜歡做語(yǔ)文，因?yàn)閹缀醪挥脛?dòng)腦子呀，典型的“假勤奮”。

怎樣讓這種局面有所改變呢，我想還是得從我自身的改變做起。每天中午我都到校比較早，與其在辦公室坐著不如去班里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。一開始學(xué)生們需要我提醒，“今天要完成每日一練第～題了！”漸漸地幾天下來(lái)，他們開始進(jìn)入自覺(jué)模式，有的同學(xué)還會(huì)提前做完直接讓我批閱。

說(shuō)到面批，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們似乎很喜歡這種形式。比如今天一節(jié)課時(shí)間，我讓他們先用30分鐘來(lái)完成一套并不算難的習(xí)題。在大概15分鐘左右我就到他們的座位上逐個(gè)批閱。一來(lái)可以看到他們的做題速度，二來(lái)這種即時(shí)批閱讓學(xué)生們更有被重視的感覺(jué)，第三還可以針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題稍微指點(diǎn)一下，實(shí)現(xiàn)一對(duì)一指導(dǎo)。一圈轉(zhuǎn)下來(lái)正好30分鐘結(jié)束測(cè)試，學(xué)生們的出錯(cuò)點(diǎn)也了然于胸。用剩下的15分鐘有針對(duì)性地講解，并囑咐學(xué)生把我沒(méi)來(lái)得及看的題目整理完成后利用課間來(lái)辦公室找我再次批閱。這樣，學(xué)生的這份試卷我基本做到了全部面批，遇到個(gè)別學(xué)生，我會(huì)單獨(dú)提問(wèn)一下，好確認(rèn)他是否對(duì)基本知識(shí)真正掌握了。

30分鐘如果做不完一份試題，我可以把試卷改為只做選擇填空，或者只做解答題?？傊?，我想訓(xùn)練什么就讓學(xué)生們做什么。

凡是測(cè)試，如果能統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)，現(xiàn)場(chǎng)出分是再好不過(guò)了。因?yàn)閷W(xué)生其實(shí)很在乎自己的付出和收獲，他們也想從成績(jī)的進(jìn)步中得到老師的肯定和自信。

有研究顯示，告訴學(xué)生你要超越一半的同學(xué)，此時(shí)他的努力狀態(tài)最好，因?yàn)檫@似乎是他使使勁兒一定可以做到的事情，所以他愿意為之努力。反之，如果你非讓他考前三，考優(yōu)秀，如果他覺(jué)得自己沒(méi)有能力完成，那他當(dāng)然也沒(méi)有動(dòng)力。所以，從學(xué)生的基礎(chǔ)出發(fā)，給他一點(diǎn)希望，讓他漸漸跟上步伐，不心急，不抱怨，一切都會(huì)好起來(lái)的！